浅谈作文教学小学高年级作文教学前言

论文导读：，谁的话更个性……就连写作文最难的同学也有佳句连发。大家你追我赶，不亦乐乎。在整个环节中，学生在不知不觉中进行了作文素材的积累，经历了材料的选择，语言的组织、使用与挑选。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，有了坚实的积累，有了生活的感悟，自然而然，就有写作的流畅。再辅之以教师、家长方法的指导，作文不再是难以逾越
在小学阶段，学生的习作一直是一线教师的一个痛处，一直是家长的烦恼，也一直是社会各界批评的一个“火力点”。教师在教学中觉得学生难教，家长在辅导中无从下手，社会各界标准各异，只取其一，不及其余，更增加了人们对于作文教学的焦虑。于是，作文搞统一标准者有之，辅导班传授技巧者有之，无形之中更增加了作文教学的主要承载者——　学生的厌烦、抵触情绪。“教材无非是一个例子”这句话告诉我们：这个例子只是编者的选择，未必适合于你。“听、说、读、写”四个字虽然简单，但指向非常明确，落脚点在写。同样，“通往广场的路不止一条”，要求我们教师必须紧紧结合时代的发展，结合学生的需要，结合作文教学的现状，进行不断的探索。
在自己的日常教学中，我常常在思考：作文到底是谁来写，是教师是家长还是学生。写作的内容和技巧到底哪个更重要。经过一段时间的探索，取得了一些效果。在整个过程中，注重从两方面进行。
从小入手，从生活入手，奠定作文的坚实基础。作文之所以难写，其实一个重要的原因就在于素材的收集、整理与优化。叶圣陶先生说：作文就是说话，一是要有话说，二是要有话好好说。没有话题，自然写作文就属于无源之水，无本之木。在教学中，通过“积累素材小本本”，“小小话语角”，“小擂台”三个环节　，唤起了学生的热情，取得了一定的效果。“积累素材小本本”　在学期初，要求每一名同学准备一个自己喜欢的小便携本，样式不做限制，但是要求质量一定要好一些，便于长期保存。
在准备的过程中，发现学的本子朴素一些，女同学的更美一些，大家围在一起，叽叽喳喳说个不停：本子好不好看、好用不好用、价钱合不合适……仿佛他们之间突然有着说不完的话，就连平常不爱说话的同学在一旁也是频频点头，若有同感。尝试一开始，就有了良好的开端。接着，要求同学们发挥积累本的作用，围绕自己的所见所闻，把它记录下来。以前，对于学生提的要求过高，要求达到多少字以上等，受到学生的抵触。这次降低了要求，可以以父母的一句话、看电视的一个镜头、超市中最惹人注目的物品为内容，也可以写写家中的花花草草，还可以写写新闻事件。记录的形式也有所改变，你可以完整记录，也可以是关键词，还可以是一句经典的话语。总之一句话，只要你把它积累起来。
王同学记录最简洁：关键词，李同学最规范：经典记录，各有特色，各自用自己的方法记忆了生活的点滴。科学研究表明：由听、看到说是要经过人内语言的转化，这个说字很重要。为此，第二个环节我开展了“小小话语角”，要求同学每天到校后，利用五分钟的时间，找两个以上的同学进行交流。交流的主题就是自己的记录，交流期间，讲述者要说清楚，倾听者要表态，两者相互交流互动，愈热烈愈好。以前，到班级要学生读书，学生的悄悄话说不完，颇为头疼。这样一来，化暗为明，一举两得。到了课堂，纪律也明显好转，倒是一个副产品。经过一段时间，发现交流者呈现固态化。不同的人不同的表达，不同的表达不同的效果，没有比较，怎能提高。于是，我要求同学要不定期进行转换。学生在更多的交流中逐步了解了表达方式的选择。
第三，采取小擂台形式，把自己的感受用一句话写出来，大家评一评。一周一评、两周一评，随机而定，效果反馈及时，更重在学生自在的“民间互评”。来自于学生的民间互评更有效激发了大家的斗志。谁的话最有意义，谁的话最深刻，谁的话更个性……就连写作文最难的同学也有佳句连发。大家你追我赶，不亦乐乎。在整个环节中，学生在不知不觉中进行了作文素材的积累，经历了材料的选择，语言的组织、使用与挑选。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，有了坚实的积累，有了生活的感悟，自然而然，就有写作的流畅。再辅之以教师、家长方法的指导，作文不再是难以逾越的鸿沟。
从大探索，感受世界的广博，建立独特的视角。学生习作，难的是平中有新，难的是立意独特。为此，做过多种尝试：对学生进行文章的多种解读，专门进行立意方面的指导等等，但是效果不够明显。一次在教学研讨中，听到国外学生作业中关于小论文的做法，觉得值得借鉴。高钢教授说：“他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。”　对我启发很大，决心尝试一番。于是，经过一段时间的准备，尝试着进行相应的学习活动。在自己的组织下，对学生由扶到放，提高学生的综合素质有很大帮助。在整个过程中，专题学习十分必要。由于学生在此之前没有接触过此类学习，处于知识的盲区，必然会对此不了解。通过专题学习了解国外的同学是如何做的，产生这种行为的背景，这种学习方式的优点等，使之能为学生了解乃至接受。同时，在城市学校中，这种学习的物质条件已经具备：电脑、互联网已经在绝大多数家庭中得以普及。学生进行此类学习最大的问题：资料问题已经得到全部或者部分解决，而家庭中父母对于此类举措亦是非常支持。原因在于：学生对于网络世界的痴迷往往令家长无所适从，接触网络孩子往往沉迷于网游世界，学习滑坡，影响身体的健康发展；拒绝网络，不利于孩子的今后发展，处于两难之中。而小论文形式的推出，则恰恰弥补了这个空间，因此受到家长的欢迎。取得学生、家长的认可支持，走出了可喜的一步。然后，学习他们的方法，介绍比较好的案例，给学生以初步阶段的指导、模仿。然后，按照一定的步骤，逐步进行学习。经过一段时间的实践，参与的同学往往能够运用独特的视角去看待问题。
总之，在新的形势下，只有我们紧跟时代，不断改变我们的教育教学策略，提高运用教学策略的水平，才能培养出符合时代要求的优秀学生。