论文导读： 小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。。
论文导读：读——增强情感渗透力情感体验是《语文课程标准》中关于朗读的基本12下一页 摘 要：针对小学学生年龄特点和朗读任务，作者认为。
论文导读：用语言文字表达思想感情的机会；先默读，再朗读，既能使学生对课文有更深切、具体的感受，又能检查学生对课文掌握的程度。（二）。
论文导读： 一、朗读有助于发展学生的语言 教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。。
论文导读： 摘要： 古人说：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。但在我们的实际教学中，却存在着偏重写的训练。
论文导读：可忽视的作用。然而，从目前小学语文教学的现状来看，其教学效果尚不尽如人意，学生朗读得盲目，读得无味，朗读积极性不高，因此。
论文导读： 如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须。
论文导读：，来帮助消化理解。朗读教学便于发挥“有声语言”的教育作用。学生在朗读文章时，把书面语言还原成口头语言，他们如同站在作者的。
论文导读：美阿教育口诵心惟小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的。
论文导读：潜伏部队的安全，为了这次战斗的胜利，他坚忍卓绝，以超人的毅力像千斤巨石一般，一动也不动，英勇地献出了宝贵的生命。让学生强。
论文导读：趣。分角色朗读。这种朗读方式对戏剧作品和小说中的对话描写的语段较为合适。它有利于学生对作品中的人物性格和人物思想感情的把。
论文导读：痕迹，只有“熟读”才易于“成诵”，特别是集体诵读摘自：毕业论文题目www 7ctime com时，良好的课堂教学气氛，同学间彼此互相影。
论文导读：读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。在教学中，教师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设。
论文导读：【摘要】小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步。
论文导读： 摘要：在小学语文阅读教学中，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，是教学的一个重要目标，而有感情地朗读是朗读指导的最终。
论文导读： 小学语文教学目标明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。。
论文导读：把印象最好的人，感受最深的事，欣赏最美的物铭记在心，到写作时实话实说，既生动又感人，又富有作者情趣和时代气息，并能根据材。
论文导读：人人参与的读书活动，在读的训练中，养成良好的读书习惯。学中读。即在第一环节“读懂”后的第二环节“读懂”。要引导学生理解作。
论文导读：互依存在阅读教学中，把朗读与理解截然割裂的现象并非罕见，分析前读一遍，讲解完后再朗读一遍，甚至根本没去理解，就要求学生读。
论文导读：的位置及各自的形体动作学生容易模糊，可采用三个学生表演，其他学生诵读述说的方式训练。4 情节改编，以课本剧为主。如将《愚公。