阐释电教应用电教媒体推动语文教学

论文导读：
现代多媒体课件的使用，能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素。在识字教学中自制多媒体课件，帮助学生识字，阅读教学中创设情景，作文教学中因材施教。各种多媒体课件的使用，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。现代多媒体兴趣创设情景因材施教兴趣是最好的老师，学习过程中如果学生兴趣很高，学习效果肯定很好。而随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。一、在识字教学中自制多媒体课件，帮助学生识字识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生的识字写字量大，从实际的掌握情况来看，学生有一定难度，怎样让小学生在轻松愉快的氛围中进行识字写字呢？投影、电脑为我们提供了新路子。我们可以自制多媒体课件，使一些合体字变成几个相对独立的部件。在引导学生记住这些合体字的时候，先整体感知字形，再将合体字分解成几个部件，在分步认识的基础上，再自然巧妙地组合，构成一个全字，并借助空白田字格，边讲边写，这样学生看得仔细，记得牢，而且这一切都是在师生面对面的情况下完成的。在学生掌握字形、理解字义、学习组词、造句后，再出示一组相关词语，帮助学生记忆。这样学习效果自然比较理想。二、在阅读教学中创设教学情景，激发学习兴趣情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习。《颐和园》是小学四年级的一篇说明文，说明文的学习相对枯燥，学生大多不感兴趣，况且对于学生来说，他们大多没有去过颐和园，对颐和园的美景也没有一个感性的认识。为了创设情景，激发兴趣，我播放颐和园图片，学生群情激奋，边看边发出一阵阵惊呼：“真美啊！”在播放过程中学生看到了颐和园中的长廊，感受到了长廊的长、美、奇，还看到了万寿山、昆明湖，以及昆明湖上的十七孔桥，于是我因势利导，让他们以“颐和园真美，美在——”来说感受，学生情绪激动，踊跃发言，为下面的授课营造一个良好的学习氛围。在语文教材中，有不少反映祖国地大物博、山河壮丽的课文，讲到关键之处，配上一张高质量的图片，看上一段色彩绚丽、解说动情入境的电视录像片，学生自然会产生身临其境的感受，既能较好地完成教学任务，又能在潜移默化中陶冶学生的情操。三、在作文教学中因材施教，提高写作兴趣小学作文教学是小学语文教学的重头戏。学生作文水平不高是语文教学存在不足的重要方面。小学语文教学应该设法借助一些现代化教学手段，提高作文教学的效率，加快提高学生的作文水平。低年级进行说话训练时，可以播放一段简单的动画，让学生复述。进行写话时可以出示一幅色彩鲜艳、活泼生动的图画，让学生观察后指导学生写话。比如，我在进行写话训练时，出示了一幅植树图，让学生观察图中的人物，人物的动作，想象人物之间的对话，并观察空中的白云、太阳等，这样使学生有话可写，同时减轻教师负担。中年级是作文的起步阶段，可做一些听读仿写的训练。可将一个较简单的故事作为有声教材，先让学生听，再让学生写。现代化的小学语文教学，应充分发挥现代化教学设施的作用，让学生通过多种渠道，获取尽可能多的现代信息。总之随着网络技术的不断发展，多媒体课件将在优化语文教学中发挥越来越重要摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
的作用。