试议语文教学论农村语文教学要求

论文导读：件。3.语文教学研究不够深入目前绝大多数农村学校教师教学形式比较单一，教学手段不够丰富，也是导致学生学习兴趣下降的一个方面。另外，在中学语文教学中要想更好地贯彻实施语文新课程、新标准，我们必须不断审视我们的中学语文教学观念、教学方法，在反复实践中改变学习方式，把学生看作学习的主体、发展的主体，真正以学
摘 要：农村中学的语文课堂教学形式相对单一，语文教学往往达不到预期的效果，语文教学亟待改进，尤其山区语文教学研究和一些留守问题显得十分突出。通过发现在农村语文教学中出现的教学研究和留守问题，结合实际经验，提出了一些改进农村语文教学的方法。
关键词：农村初中；语文；教学方法

一、农村中学语文教学的问题

1.语文教师的素质参差不齐

语文是以中文为基础的言语文化的教育，是我们民族传承的基石。语文教学会引导中学生的人生目标和价值观的树立，一个好的语文教师对于学生以后的学习和生活的影响是不可估量的。所以对于语文教师来说，只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手。

2.山区语文教学的留守问题

随着我国第三产业的不断发展，农村外出务工人员不断增多，由此而产生的留守问题给农村教育发展带来了挑战。首先，初中生在家要承担一定的家庭义务，没有大量的时间进行相关的课业学习，逐渐造成学习兴趣的下降。其次，父母外出打工，学生在家疏于管教，行为习惯呈下降趋势，给学校教育增加了难度。再次，初中语文是一门相对开放的学科，需要学生具备开阔的视野以及丰富的知识积累，而留守学生缺乏相应的学习条件。

3.语文教学研究不够深入

目前绝大多数农村学校教师教学形式比较单一，教学手段不够丰富，也是导致学生学习兴趣下降的一个方面。另外，在中学语文教学中要想更好地贯彻实施语文新课程、新标准，我们必须不断审视我们的中学语文教学观念、教学方法，在反复实践中改变学习方式，把学生看作学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力，依据学生的个体差异和不同的学习需求，全面提高语文教学水平。所以不管教师的课务有多么的沉重，都应抽出时间去学习、提高。

二、解决农村初中语文教学问题的对策

1.提高农村语文教师的素质

农村语文教师应该通过书籍或者网络知识的学习，增加城镇中学与农村中学的交流，着力选拔和提拔一些表现优秀的农村语文教师，给予荣誉和奖励，建立农村初中的语文教师骨干体系。定期考察农村教师的教学水平，对于其中一些优秀的教师应当适当调高待遇和职称。鼓励语文教师多学多练，提高农村初中整体语文教师的水平和素质。

2.关注留守问题

当前农村初中语文教学方法的探究必须正视留守问题，采取针对性的措施进行教学。教师可以通过媒体教学的方法在课堂教学中进行知识渗透，鼓励学生课后到图书馆借阅相关书籍，拓展语文学习的视野，提高学生的文学素养。

3.深入教学研摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com

究
农村中学应鼓励教师创新教学方法，不应该只是单纯地讲课，还要不断进行教学研究，拓展教学方法。教师可以采用游戏、辩论、小组探讨、自主讲课等方法进行教学，引导学生自觉地学习。在此过程中，教师可以帮助学生寻找适合自己的学习方法，与教师的计划教学结合起来，提高学习效率。对于不同层次的学生因材施教，学的又好又快的，不妨加大他们的学习进度和深度；对于一般的学生，在要求他们掌握基础的情况下，适度扩展学习难度；对于基础薄弱的学生，则仅仅要求他们了解基本的知识。农村语文教育应当贴近农村的实际情况，提出一个专题，将课文和实践结合起来，鼓励学生主动搜集资料，阅读课外读物，并常常与他们进行交流，及时指导和纠正自己的教学方法。
综上所述，在农村语文教学中，我们不仅要注重教师的个人素质，更要关注过程中的教学方法以及思想的转变，以期加快农村语文教学的改革，增强学生的文学素质，为全面建设社会主义新农村做铺垫。
参考文献：
［1］李强.农村语文教学存在的问题及对策［J］.河南教育，2006（7/8）.
［2］黄跃进.浅谈乡土文化与农村语文教学［J］.教育科研，2010（11）.