简述浅谈浅谈农村中学“有待进步生”

论文导读：
摘 要：在教育教学中，教师都会大量地接触到学习成绩不理想的学生，我们称其为“有待进步生”，“有待进步生”虽然学习成绩不理想，但在其他方面都有着学习成绩优秀的学生所不具备的能力和品质。教师不能歧视“有待进步生”，只有抓住他们身上的闪光点，通过表扬激励的方法去教育引导他们，唤起他们强烈的自信心、自尊心、成就感，才能真正地让他们成才成人。
关键词：教育教学；教师；有待进步生；闪光点；教育方法
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一是人性。”热爱学生是教师的天职，是教育的基础，要用爱心、人性、真情去换取信任。在学校里每一名学生都有他的优点，包括学习成绩不理想的学生，我们称其为“有待进步生”。对于“有待进步生”，教师应该用发展和欣赏的眼光去审视。“有待进步生”他们虽然成绩不是很理想，但在其他方面却有着优秀生所没有的优良品质和能力。只要教师因势利导，充分去肯定和发扬他们身上的长处，相信我们的“有待进步生”定会一步一个脚印地走向成功。
在教学的过程中，人们往往都十分关注学生在校取得的成绩，很少关心他们的成长所需，这仿佛成了关心孩子成长的一种思维定式，包括从事教育工作的我，每次见到亲朋好友的孩子时都是“学习成绩怎么样啊？在班级第几名啊？”人们只是从成绩的优劣来判断一个孩子的优良，很少真正关心孩子的身体、心理的健康
成长。
由于“有待进步生”学习成绩不好，在学校各科教师出于教书育人的职责，对于学习不理想的学生都进行特殊的“关注”。我们教研组中是多科组合的一组，所以经常会看到某些学生出入这个办公室，原因最初是作业不及时完成，被找到办公室批评一番，要求补上是小事，多写几遍是情理之中的事……由此可见，这些“有待进步生”不仅要经常在各科教师面前显眼，而且在课堂上还要接受煎熬，不懂装懂。试想，如果一个人被逼着去做、硬着头皮去做自我不感兴趣的事，他们要承受多么大的压力和无奈！但在班级里的“有待进步生”却极少有心理疾病的。他们为人热情，虽屡次被老师批评，明知自己差也在努力，学习成绩上却始终是平平常常，所以他们也是脸上红心里急，他们还是一如既往地学习着，努力着。相反恰恰是一些学习成绩较为优秀的学生，经常在成长的过程中出
现让人意想不到的困惑和心理疾病，对活动很少去参与、关心，表现出自私自利，所以在遇到挫折时就有些无法接受，最终导致心理障碍的却屡见不鲜。与优秀生相比，“有待进步生”更懂得感恩，在与同事闲聊时，谈到了过年过节时学生发来的短信，大家的同感是：最先最多收到的短信往往都是“有待进步生”发的。可见“有待进步生”很懂得情理，更懂得感恩。
作为学习不理想的学生，不仅是各科教师关注的焦点，更是班主任工作的一个纠结点。由于教师平日里不断说教，“有待进步生”渐渐地或被迫地与教师接触的就比较多，也就更能体悟教师的良苦用心，所以每当逢年过节之时，便纷纷给关心他的教师发短信、打电话表达个人的祝福。这就是为什么会出现教师常说的“两最”的原因。
在学校接受教育的学生最终都将走向社会，那时生活能力将成为他们能否成人成才的一个标准。“有待进步生”在这一方面似乎有了先天的优势。在学校的大型劳动中，最精于劳作的往往是学习成绩较差的学生。在农村的中学，每个学期都有各样的劳动，开学了为了美化净化校园，教师学生要亲自动手除草，其中干得最快最好的都是那些学习成绩较差的孩子；冬季扫雪，雪地最先清哪
里、如何清理，这些方法多数是由“有待进步生”提出的；学习较差的学生在冬季更有办法将炉子引燃……这些生活能力的体现也是他们个人身上表现出的闪光点。
人在生活当中交际是十分重要的，人只有在交际过程中才能完成自己要做的事情。“有待进步生”的交际能力表现得尤为突出，在学校的活动中替老师跑前跑后传话的、拿书本的时候有待进步生的表现最为积极。例如，在一次学校举办的演讲赛中挂条幅、摆桌子等到处都有“有待进步生”的影子，如果老师急于找什么用具、临时想个主意什么的，“有待进步生”在关键时候总是最先想到办法；在寝室生活当中整理内务等“有待进步生”显得格外活跃。学习成绩差的学生的骨子里有一种奇特的正直，有一种为集体利益而努力的气魄，这些是所有学生在校中的共同追求，更是教师教育的理想和宗旨所在，这一气质在“有待进步生”身上体现得更加淋漓尽致，他们愿意为班集体做事，善于与其他同学合作、交流、探讨的行为在“有待进步生”身上真的是熠熠生辉。
在农村中学，“有待进步生”身上的闪光点往往被教师所忽视，为什么？因为他们是“有待进步生”，只要教师不戴着有色眼镜去看待这些“有待进步生”，不受“晕轮效应”的影响，那么他们的优点你就会历历在目。作为一名教师，我们是在教育和唤醒孩子内心深处的良知与能量，我们是在开采一座金矿，把好学生培养得优秀是理所当然的，把“有待进步生”培养成人才是教师的能力所在。只要你的眼里面有“有待进步生”，相信你的心里就会多一份关爱。对于“有待进步生”的教育还应该多从他们的闪光点入手，因人而异，因材施教，抓住他们身上的闪光点，用我们的红心和爱心去教育引导他们，让我们的星星之火引燃燎原之势，充满信心地培养出生活中的最自考论文www.7ctime.com
强者。
（作者单位 吉林省大安市红岗子中学）