试析孩子创绿色校园试述试述育“绿色”孩子

论文导读：保意识。功夫不负有心人，很快大家就拧成一股力，努力为创建工作做贡献。二、提倡变废为宝，共创绿色环境《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我们倡导人人动手，变废为宝。幼儿园开展系列变废为宝活动首先是要求教职工利用废旧材料自制小型多样、安全方便的
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“绿色、自然、环保、生态”是当今社会发展的一大主题，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，养成保护环境的良好习惯。2012年我园（此处指江苏省昆山市花桥曹安幼儿园，下文同）确立了创建“昆山市绿色幼儿园”的目标，从管理着眼，从理念入手，从环境跟进，积极探索，深入开展环保教育，根据幼儿的年龄特点，开展形式多样的绿色活动。

一、加大宣传力度，提高环保意识

心中有目标，工作有方向，要给孩子一个幸福的童年，就要为孩子创造一个优美的环境，要创设一个优美的环境，就得以“绿色幼儿园”的标准来创设。创设这样一个环境光靠教师的智慧是不够的，必须积极争取主管部门的支持，积极争取家长的理解，还要积极争取孩子们的配合。一开始我们就学习、宣传，让大家明确幼儿园的工作重心，让家长明白幼儿园的工作目标，让孩子从小就养成环保习惯。全体教师积极行动，利用幼儿园的环境，发动幼儿，创作环保图，在室内、室外张贴各种图文并茂的环保标语、宣传画，如节约用水、节约用纸、随手关灯等，让幼儿、教师、家长在潜移默化的氛围中接受教育，自律行为；还有目的地开设“环保宣传橱窗”、“环保专栏”，把各种环保信息、知识传递给家长、幼儿，丰富环保知识，努力提高环保意识。功夫不负有心人，很快大家就拧成一股力，努力为创建工作做贡献。

二、提倡变废为宝，共创绿色环境

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我们倡导人人动手，变废为宝。幼儿园开展系列变废为宝活动首先是要求教职工利用废旧材料自制小型多样、安全方便的自制玩具，要求一传达，教职工边利用业余休息时间，收集瓶罐、布料、绳子、管子等废旧材料制作了孩子喜欢的多种玩具，有体育玩具、也有桌面玩具，还有角色游戏材料，极大地丰富了孩子的生活，更重要的是让他们见证了环保材料，提高了环保意识；与此同时，我们还向每个家庭发出了“家庭环保小制作”竞赛活动，得到了家长的积极支持，很多家长利用废旧的电池制作了电动小玩具，开阔了教师和孩子的环境视野。教师们从中感悟到很多道理，便在班内设置废品回收箱，积极争取家长、幼儿的支持和帮助，共同收集无害废旧材料，并根据幼儿的兴趣、需要，注重幼儿的参与，师生一起商讨、制作，创设丰富多彩、充满童趣、互动的绿色环境。

三、加强环保教育，整合园本课程

幼儿园课程指向幼儿园的一日活动，强调各种活动的整合。我们合理组织各方面内容，把环保教育渗透于幼儿一日活动中。
在创建过程中，我们从身边做起，从小事做起，随机教育，使幼儿养成良好的行为习惯，以增强幼儿的环境意识。如根据小班幼儿的年龄特点，对幼儿进行环保教育，盥洗时教育幼儿节约用水、散步时教育幼儿爱护论文大全www.7ctime.com
花草、就餐时教育幼儿不剩饭菜，爱惜粮食等。还有计划地开展“环境教育”专题活动，各班根据幼儿的年龄特点，充分挖掘环境教育内容，激励幼儿发现问题、主动探索、寻找答案。如幼儿有了节约用水、爱护水环境的意识，用完水后会自觉关紧水龙头；孩子们根据自己已有的生活经验，绘画出各种环保图片，展出了《保护环境，人人有责》的专栏，教育不要乱画、不要抽烟、要保护树木等。
在积极学习、了解昆山市“绿色幼儿园”评估标准的基础上，结合幼儿园自身实际，我们开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理、环境创设、教育过程、教育效果四方面着手，争创“文明班”，以点带面，形成全园参与创建活动的氛围，通过“我是环保小卫士”活动，设立并认识了分类回收箱，使孩子明确什么物品能回收再利用，使孩子懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理。
一种良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，幼儿正处于习惯养成的重要时期，因此，我们应注重在日常生活点滴中培养孩子爱护环境的习惯。在不断的环境教育过程中，孩子们明白洗手时不浪费一滴水，吃饭时不掉饭粒，玩活动区时不浪费一张纸，能把废旧物放到指定地点，爱护幼儿园每一件物品，并能随时清理环境中不干净、不整洁的地方，从而养成不浪费和保护环境的好习惯。

四、开展有益活动，扩展环境教育

我们充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和论文导读：各项活动之中，使环保教育活动更适合幼儿的年龄特点和需要，更贴近幼儿的生活经验，从而激发幼儿对周围环境的兴趣和探索大自然奥秘的，萌发幼儿热爱大自然、关心大自然、尊重大自然的情感，促使幼儿养成保护环境的行为。五、积极参与实践，强化环保行为我们为幼儿提供丰富的活动环境，满足幼儿的发展需要，使孩子获得有
学习空间，让孩子亲近大自然、感悟大自然，开展积极有效的环境教育。
利用自然环境开展教育：大自然是一本绚丽多彩的大百科全书。孩子喜欢大自然，眷恋大自然，大自然是孩子精神生命的源头。我们根据春夏秋冬四季分明的特点，开展“走进大自然”活动，带幼儿到花园、绿地、田野，引导幼儿感受大自然色、形、声的美妙，产生对热爱社区、热爱自然、热爱美好环境的情感。
利用社区环境开展教育：我们有目的、有计划地带领幼儿走出园门，来到社区欣赏美好的景色，充分享受大自然的悦目风光；带幼儿到邻里中心，了解人们乱扔垃圾，青青草地的变化，懂得“幼儿园是我家，清洁靠大家”，激发幼儿爱清洁的情感，师生一起行动捡垃圾，爱护草地。此外，我们还通过利用周边的环境资源，开展互动式的环保教育活动，将环境教育有机地渗透在幼儿一日生活的各项活动之中，使环保教育活动更适合幼儿的年龄特点和需要，更贴近幼儿的生活经验，从而激发幼儿对周围环境的兴趣和探索大自然奥秘的，萌发幼儿热爱大自然、关心大自然、尊重大自然的情感，促使幼儿养成保护环境的行为。

五、积极参与实践，强化环保行为

我们为幼儿提供丰富的活动环境，满足幼儿的发展需要，使孩子获得有益于终身发展的经验。我们有目的地开展环保活动，让幼儿在活动中亲历实践，提高环保意识，增强环保能力。孩子们在爱护水、珍惜水的系列活动中意识更强，在一日生活的洗手、喝水等活动中更自觉地节约水了；我们利用重大节日进行实践。在每年的“植树节”“世界环境日”等一些绿色环保节日来临之际，我们开展以此为内容的丰富的环保活动，激发幼儿参与，在实践中学会环保。如3.12开展“爱绿护绿植树活动”，幼儿在家长的帮助下，每人种下一棵花或树，自己养护。
环境教育是素质教育的一个重要组成部分，只有从小热爱环境、尊重环境、保护环境，我们的家园才能永远绿色。