探究韩国韩国汉语教学中视听语言教学实践站

论文导读：的和与本论文较相关的传统教学法若干流派和现代教学法若干流派,并对韩国有关影视剧为素材的视听语言教学应用状况和探讨观点做了梳理。为了有更直接和实证的探讨,笔者对韩国某培训机构影视剧汉语课做了一个月的教学观摩,并面向听课学生进行了问卷调查。论述探讨与实证分析表明,视听语言教学与传统的教学法相比有很多显著的优
摘要：使用影视剧等视听语言进行教学近年来越来越多的被运用于第二语言教学实践中。韩国的汉语教育中也开始引入中国影视剧等视听语言素材进行教学。相关的论述分析和实践探讨也受到很多人的关注。然而,视听语言教学的论述基础是什么,与传统的教学办法相比有哪些优势,是否能弥补文化教学的问题,是否能显著提升学生的实际语言交际能力,对学生综合性汉语能力培养有什么意义,能否完全取代传统的教学法,这些都是很值得我们去探讨的不足。本论文首先试图以第二语言习得论述中的部分经典论述角度寻找视听语言教学的论述基础。然后以第二语言教学法的技术层面回顾了有代表性的和与本论文较相关的传统教学法若干流派和现代教学法若干流派,并对韩国有关影视剧为素材的视听语言教学应用状况和探讨观点做了梳理。为了有更直接和实证的探讨,笔者对韩国某培训机构影视剧汉语课做了一个月的教学观摩,并面向听课学生进行了问卷调查。论述探讨与实证分析表明,视听语言教学与传统的教学法相比有很多显著的优势,能很好地弥补文化教学的问题,提升学生的实际语言交际能力,对综合性汉语能力的培养有较好的意义,但也有其自身的局限,并不能完全取代传统的教学法。根据从上探讨,本论文也尝试性的设计了针对韩国大学中级汉语水平学习者的从电视剧《北京爱情故事》为例的视听语言教学案例。关键词：视听语言论文韩国汉语教学论文电视剧论文教学案例论文
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摘要5-6
Abstract6-9
1 绪论9-11

1.1 探讨作用9-10

1.2 探讨不足10

1.3 探讨内容10-11

2 文献综述11-22

2.1 相关第二语言习得论述11-15

2.

1.1 输入假说论述11

2.

1.2 输出假说论述11-12

2.

1.3 交际能力论述12-15

2.

1.3.1 海姆斯交际能力能力论述12-14

2.

1.3.2 卡纳尔和司韦恩交际能力论述14-15

2.2 相关第二语言教学法主要流派15-19

2.1 语法翻译法15

2.2 直接法15-16

2.3 听说法16-17

2.4 交际法17

2.5 视听法17-18

2.6 任务型教学法18-19

2.3 视听语言教学极为在韩国汉语教学中的实践探讨19-22

3 探讨办法22-23

3.1 教学观摩22

3.2 教师访谈22

3.3 问卷调查22-23

4 教学观摩、教师访谈与问卷调查分析23-34

4.1 教学观摩状况23

4.2 教师访谈记录23-25

4.3 问卷调查结果25-32

4.

3.1 调查对象基本状况25-27

4.

3.2 对电视剧汉语课程的基本认识27-28

4.

3.3 与传统汉语课程的效果对比和提示28-32

4.4 小结32-34
5 教材编写与教案设计倡议34-46

5.1 电视剧选择标准和剧情背景34-35

5.2 教材编写35-42

5.3 教案设计42-46

5.

3.1 教学流程42-43

5.

3.2 具体教学案例举例43-44

5.

3.3 教学案例的问题44-46

6 结论46-48

6.1 探讨不足的回答46

6.2 问题与展望46-48

参考文献48-51
附录1《调查问卷》51-55
附录2《北京爱情故事》剧情简介55-58
附录3 正文中提到的教学片段中的文化简介素材58-60
作家简历60