“地球运动基本形式”教学设计(中图版)-封面

论文导读：

一、教材分析

本节是在学习了地球所处的宇宙环境的基础上，把眼光从宇宙转移到地球的运动，其实，地球的运动非常复杂，除了自转和公转外，还有其他许多运动形式，教材主要从与人类的关系考虑，只介绍与人类关系最密切的两种运动—自转和公转，其他运动形式没有涉及。本节将自转与公转放在一起学习，主要是想让学生从方向、周期、速度三方面进行比较这两种运动，有利于学生学懂并掌握这部分知识，并能运用这部分知识解决生活中的现实问题。

二、学情分析

本节课的授课对象是高一年级的学生，学生初中已经学过本节知识，有了一定的基础，另外也学习了与本节内容相关的一些知识，比如圆周运动，立体几何，具有一定的地理分析能力，但是完整的知识体系尚未形成，知识的应用技能还有待进一步提高。
高一学生关注的是知识框架的建构以及知识的运用和源于：本科毕业论文www.7ctime.com
迁移能力的提高，因此，学生对学习地球运动的基本形式这一知识点具有较浓厚的兴趣，为学习奠定了基础。

三、教学目标

知识目标：了解地球自转和公转运动的基本规律。
能力目标：学会用地球仪演示地球的自转和公转；
学会看简单的地球自转、公转示意图；
学会小组合作探究，并能参与实验探究。
情感目标：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

四、教学重、难点

重点： 理解地球自转和公转这两种基本运动的规律；
理解“恒星日与太阳日”的差异。
难点：应用地球自转和公转这两种基本运动的规律解决生活问题。

五、教学方法

自学法、探究法、比较法、讲授法、演示法、读图法、问答法

六、教学过程

第一部分 基础原理与基础知识
第二部分 知识的应用与拓展（小组合作讨论探究，代表展示）

1、请用刚才讲授的的方法判别教室的东西南北方向？

2、北京时间12:00时，延安洛川(约110°E)的地方时为？

3、我国选择在海南文昌建第四个卫星发射基地，应用刚才所学知识(排除其他因素)回答选择在此建的原因?

4、北半球夏半年（春分至秋分）比冬半年(秋分至第二年春分)长7天的原因是?

5、现行公历是按回归年的长度制定的，为何四年一闰？（提示：回归年长度为36

5.2422天）

七、板书设计（由学生完成）

八、教学反思
本节课为高一一节新授课，笔者根据考纲和课标的要求，结合教学目标，在教学过程中重点对比分析了自转与公转这两种运动的方向、速度、周期，在教学过程中，从感性认识到理性认识，促进学生知识应用能力、表达能力的提高和创新发散思维的发展。