探索实验略谈中学生物实验教育价值

论文导读：法。他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。因此，笔者认为中学生物实验最重要也是最基础的是要让我们的学生养成良好的实验习惯，这将是他们以后开展实验研究工作的最坚实的奠基石。1.1要懂得基本的实验室守则和实验规则。“没有规矩，不成方圆”，在高中生物的第一节实验课，必须让每个学生
【摘 要】生物实验活动是中学生物课程内容的重要组成部分，在生物实验中养成良好的实验习惯，掌握基本的操作技能，发展科学探究能力，形成批判性思维品质，这些都是生物学实验应该赋于的教育价值和生物实验教育教学的重要内容。
【关键词】教育价值；实验习惯；实验技能；科学探究能力；批判性思维品质
生物学科是以实验为主的一门基础科学课程，生物学中的概念、原理和规律大多是由实验观察中推导和论证得到的。19世纪以来，实验方法成为生物学主要的研究方法后，生物学科发生了巨大的变化，已逐渐成为精确的实验科学，一些常用的生物实验方法也成为科学研究中重要的方法之一。生物实验不仅是中学生物课程内容的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种最有效补充和延伸。那么中学生物实验具体有哪些价值体现？实验过程中，我们应该侧重于哪些教育呢？

1.养成良好的实验习惯

1978年，当时有75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位获奖者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西？” 出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“在幼儿园。” 又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者说：“东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；学习时要多思考，要仔细观察大自然。” 这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。因此，笔者认为中学生物实验最重要也是最基础的是要让我们的学生养成良好的实验习惯，这将是他们以后开展实验研究工作的最坚实的奠基石。
1.1 要懂得基本的实验室守则和实验规则。“没有规矩，不成方圆”，在高中生物的第一节实验课，必须让每个学生明确遵守实验室守则和实验规则的重要性，并反复教育，使每个学生明白后自觉遵守。如实验过程要保证实验室内环境安静，严格要求学生上课按时进入实验室，不到下课时间，不准擅自离开实验室；在每个实验前后，要养成勤洗手的习惯，以免实验时沾污实验仪器和试剂、样品，从而引起实验误差，以免实验过程中的有毒物质对身体造成不必要的伤害等等。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯。
1.2 要学会预习实验，实验前明确做什么实验，怎么做这个实验等。每个学生只有实验前弄清了实验原理、实验目的、实验内容、操作步骤、注意事项等，这样才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作，使实验达到预期目的。
1.3 要养成实事求是的科学态度。如在实验过程中要认真操作并仔细观察、尊重事实如实记录；生物实验绘图要实事求是地照看到的实际画，在实验课完成后；按要求如实填写实验报告册等等。通过生物实验，养成独立实验、严谨思考的科学实验习惯。

1.4 要养成爱护实验仪器源于：免费论文查重www.7ctime.com

，节省实验材料的实验习惯。如实验过程要按规范要求使用仪器，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故；要节约实验材料，即使如擦镜纸、吸水纸，大头针和各种试剂等也要节约使用；严禁将实验器材如镊子、放大镜、剪子等带出实验室。
1.5 要养成整洁、卫生、齐整的实验习惯。如在实验过程中不得乱丢纸屑、杂物；实验结束后要清理实验仪器，把药品、仪器放回原位，清洁实验桌（台）凳；对于贵重仪器如显微镜要做到实验完毕用软布认真擦净其各个部分，将镜筒下降，目镜、物镜放入镜头里的规定位置，反光镜镜面要直立，以免落灰尘，罩上镜罩，把显微镜放回箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢等等。

2.掌握基本的实验操作技能

有人将中学实验应该掌握的基本技能分为三个方面，即科学过程技能、操作技能和智力技能。科学过程技能是指学生从事科学研究工作的能力，包括一般的科学研究方法、技能和思想方法，如观察、测量及对数据计算和处理方法等；操作技能包括使用显微镜、解剖器具、练习徒手切片和制作临时装片等。智力技能就是结合实验内容，对实验目的、原理、实验过程和方法步骤的认知，实验现象的观察分析、实验数据的收集处理技能等。但是我国很多文献资料一般把科学过程技能和智力技能称为科学探究能力。因此，从生物教育教学的实际情况出发，笔者个人认为，中学生物实验技能培养最重要的首先是进行实验操作技能方面的培养和训练（也可称动作技能），其次才是更高层次的科学探究能力的发展。

2.1 掌握中学生物实验常用仪器使用操论文导读：

作技能。如使用光学显微镜的技能，特别是显微镜的低倍镜和高倍镜的规范操作和熟练使用；解剖器具使用和动植物解剖技能；量筒、量杯、烧杯、三角烧瓶、培养皿、试管、玻片等玻璃器皿和天平、恒温箱、酒精灯、展翅板、捕虫网等仪器和器具的使用技能。
2.2 掌握常用化学试剂配置和使用技能。在中学生物实验过程中，常用到多种不同的化学试剂，如常用的人体和动物的生理盐水、不同浓度的酒精、各种染色剂、层析液、缓冲溶液等试剂，不同的试剂有不同的配置方法和要求，实验教学时可通过让学生自己动手配制各种溶液来锻炼学生，从而形成常用化学试剂配置和使用技能等。
2.3 掌握生物实验特有的其它常用技能。如涂片、装片和徒手切片的制作技能；生物图绘制和做观察记录的一般技能；植物栽培和小动物饲养的一般技能；遗传实验中杂交技术等。另外，还需掌握利用多种媒体搜集生物学相关信息，并能鉴别、选择、运用和分享信息的技能。
科学范畴内的数学、物理学、化学、生物学等不同学科，每个学科都有各自独特的实验技能内容。在中学阶段，通过不同学科的实验技能训练，可以构成中学生未来完备的实验技能体系，这是中学生以后进入大学理工科专业方向学习的实验技能基础，也是他们未来动手开展实验研究工作的基础。让学生掌握基本的生物实验技能，能熟练地开展生物实验，这也是中学生物实验基本的价值体现。

3.发展科学探究能力

发展科学探究能力是生物实验的更高的能力目标要求，中学生的科学探究能力是从初中一直到高中，通过长期的实验活动培养起来的，是连续的学习和实践过程中获得的。源于：论文参考文献标准格式www.7ctime.com