试谈浅析浅析民办高校网络课程系统设置及设置

论文导读：
摘 要：民办高校教育是以就业为导向，突出专业特色和专业水平，按照培养高技能人才的要求创新培养模式。计算机网络专业要培养既有专业基础理论又有较强实践动手能力的技能型人才，就必须创新人才培养模式。针对民办高校学生的特殊性，以东北农业大学成栋学院为例，分析民办高校网络课程体系设置及专业设置。
关键词：民办高校；网络课程体系；专业设置；人才培养模式
东北农业大学成栋学院成立于2002年5月，是在教育部正式备案的民办独立学院。2009年初，我院计算机系在民办高校中率先开展“3+1”校企合作模式，培养应用型专业人才。为此根据各专业的特性重新构造课程体系，改革教学方法，建设双师型教师队伍，加强实训基地建设。以计算机网络专业为例进行详细阐述。

一、确定人才培养标准，构建课程体系

根据“3+1”校企合作模式，重新确定人才培养标准，力求使学生成为“理论扎实，实践为重，上手快，能力强，素质高”的应用型、技能型人才。将计算机网络专业学生所学课程划分为通识教育课程、专业课程、专业方向课程、岗位群课程。各课程分配的学时数如下表所示。
各课程分配的学时数表
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续表
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二、改革教学方法

在教育教学改革上，要转变课堂教学质量观，推进教学内容改革，落实学生的主体地位。在教学过程中，将教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来。教师应加强与学生的互动和交流，启发点拨学生，围绕教学目标这个中心，采取符合实际的措施，通过理论学习、实践训练获得较好的自主学习能力、创新能力及实摘自：毕业论文摘要范文www.7ctime.com
践应用能力。
课后，除了布置适当的客观作业外，还会有些主观的作业题
目，比如，RFC文档的查询与解释、ISP如何实现流量计费和流量控制等，培养学生查阅文献和自主学习的能力。

三、建设双师型教师队伍

为加强任课教师的实践能力，选派网络专业专职教师到合作企业学习，比如北大青鸟、大连、东软等合作企业，通过在企业的实践学习中提高教师的实践能力。同时，鼓励专业教师定期参加专业技能培训，如，CIW培训与认证、华为认证讲师培训、网络工程监理师、Oracle认证讲师培训等，促进师资队伍整体水平的提高。

四、加强实训基地建设

计算机网络设备昂贵，对于实训基地的建设，注重系内各专业的整体需求，在设备选择、环境建设以及实训基地功能开发等方面，考虑与相近专业的兼容性和资源的共享性，提高设备的利用率。通过校企合作，积极探索学校间的互助，实现人才与技术资源的共享，合作建立校间共用实训基地。
参考文献：
李宏力，郝玲，李海风.高职院校“计算机网络技术”专业职业能力培养途径[H].计算机教育，2009（7）：9-12.
万建明.我国民办高校专业设置现状、问题和对策[J].高等教育研究，2005（3）：58-63.
注：本文系青年专项课题：民办高校计算机网络课程体系的改革与研究（HGJXHC110277）。
（作者单位 东北农业大学成栋学院）