有关于相结合就业指导应与德育教育相结合怎么

论文导读：
【摘 要】新形势下中等职业学校学生就业观念发生了很大变化，就业期望值偏高，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业精神，贪图物质享受，缺乏奉献精神，缺乏沟通能力和自制能力。社会上已经形成共识—教会他们如何做人比教会他们掌握技能更重要。因此，在就业指导工作中应该把德育教育工作放在首要位置，要“以学生为本”开展具有针对性的就业指导工作，使学生能够树立正确的人生观，正确的评价自我，顺利就业，愉快的稳定在各自的工作岗位之上。
【关键词】就业指导；德育教育；方法与途径
文章编号：ISSN1006—656X（2013）09-0119-01
当前，职业学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新现象，就业指导工作也要和德育教育工作相结合， 不断探讨和研究德育工作的方法与途径，以适应职业教育发展的要求。

一、目前中等职业学校学生就业过程中比较突出的问题

1、学生定位不准确，对就业待遇期望值偏高。对所学专业、毕业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。有的同学认为外面的钱很容易赚，出去就能拿一千两千，一旦没有达到理想就开始抱怨，心理上就有一种落差，认为上当受骗了。
2、娇气、怕苦怕累。首先，现在的中职生大都是“90后”，他们的成长环境比“80后”更好，比较富裕的家庭环境，即使家庭条件不太好的也受“再苦不能苦孩子”的非理性家庭教育影响，使他们花钱不愁、衣食无忧，一切顺着他们、由着他们；其次，“90源于：www.7ctime.com
后”一般不是独生子女就是家里老幺，父母对他们的溺爱使得他们过于自我与任性，生活上的富裕和父母无微不至的关怀更让他们没有家庭负担和危机意识。因此，他们自信心就比较脆弱、敏感而多少有些自私，就业不免会有焦虑、抗挫能力弱、妒忌心强等问题，工作的苦是吃不得，也受不了别人对他们的批评。
3、年龄偏小，心理不成熟为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神。譬如说，在工作岗位上说走人就走人，既不打招呼，也不提辞职报告，不仅影响了正常的工作秩序，同时会给企业造成不可估量的损失。

二、把就业指导贯穿学生在校德育教育的全过程

中职学校德育课要想贴近社会，贴近职业，贴近学生，就要把就业指导与学校德育教育工作相结合。正确理解就业指导的科学涵义，不仅仅是实现较高的“一次就业率”，更要注重学生的就业质量。深化人才培养模式的改革，注重从人才的发展与职业市场的发展来考虑人才的培养，既要满足学生的发展需要，又要满足社会发展对人才培养的需求。
就业指导是中等职业学校德育工作的重要特色，是中等职业学校各专业的必修内容。为了把就业指导贯穿学生从入校到毕业的全过程，可通过三个阶段进行。
1、入门教育。新生入校后就要进行职业指导教育，引导学生尽快完成社会角色的转换，进入职业学校就迈上了通向社会的桥梁，就必须为即将开始的职业生涯做好准备，这是人生道路上的一次重大变化。帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活，挖掘潜能、完善自我、设计未来、奋发图强，主动适应即将从事的职业，即将开始的职业生涯。给新生提供了多方面了解职业、选择专业、适应或转换专业的条件。
2、全面素质和综合职业能力教育。这是就业指导的关键阶段，主要是引导学生提高自身全面素质和综合职业能力，初步形成正确的理念，落实在日常学习和生活中；引导学生主动提高自己的政治思想品德素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质；主动提高适应社会和适应职业变化的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力；引导学生强化职业理想，并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。教书育人两手抓，注重素质，突出技能，为国家培养更多、更好的优秀人才。
3、就业教育。毕业前针对学生即将迈入社会的实际及其特殊心理需求进行教育，是就业指导完成阶段的主要任务。就业形势、需求信息、择业技巧、创业途径、升学咨询、角色转换等内容，都可以因人而异地进行集体或个别指导。引导学生以积极的态度对待即将开始的职业生活，让学生既对自己的未来充满信心，又能实事求是地面对现实，迈好职业生涯第一步。
教学上要对症下药。中等职业学校学生一直扮演着“鸡肋”的角色。人才市场招聘信息上，学历要求一栏多是“大专以上”。一些学历不限的工作，80%以上是小学文化的人也可以做，基本待遇普遍很低。对中论文导读：
等职业学校学生而言，客观准确地制定自己的个人职业生涯规划自然是必不可少，通过就业指导应使学生逐渐形成科学、合理的职业期望，发挥优势，扬长避短，顺利走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。为了实现这一目标就业指导可以从以下三个方面的工作：一是帮助学生了解当前国家有关就业的方针政策、学校的配套政策、社会对人才的需求情况以及需求的地区分布，使就业学生能按照方针政策进行有效的择业选择；二是辅导就业学生熟悉择业程序及有关的注意事项，掌握有关的应聘的技巧；三是配合有关部门做好就业学生的思想工作和有关咨询工作。

三、就业指导中开展具有针对性的德育教育工作

对就业学生开展就业指导工作要时刻把德育教育工作放在首位，首先要学会如何做人，其次才是学会如何做事，要有利于学生顺利就业，有利于学生的发展与成才。因此，中等职业学校对就业学生开展就业指导必须围绕就业过程中存在的问题进行有针对性指导工作，确保学生顺利就业和稳定就业。
1、结合就业指导课堂开展德育教育。《职业道德与职业指导》课程是到企业顶岗实习前必须开设的课程。结合该课程使学生树立起就业的信心，并开展“设计好自己的人生之路”、“让工作明天来找你”、“就业形象设计”、“职业选择的法制意识”、“出色面试全攻略”等多种形式的德育教育活动。
2、结合德育教育开展针对性的就业指导工作。针对学生定位不准确，就业待遇期望值偏高、缺乏自信心、缺乏吃苦耐劳、艰苦创业、贪图物质享受、缺乏奉献精神等，我们只有深入到学生中去，开展调查研究，掌握学生就业思想动态、存在问题、对症下药、有针对性地开展就业指导和德育教育工作，才能引起学生的极大兴趣，学生真正受益，使中等职业学校就业指导工作有声有色。
3、按照社会职业需求标准开展就业指导。学生就是学校的“产品”，“产品”是否适销对路，就业学生能否受到社会欢迎，很大程度上要看中等职业学校培养的学生是否符合社会职业的需求。学校培养的就业学生符合社会职业的需求标准，就业学生就能顺利就业；否则，就会出现人职需求错位，导致就业学生就业难。近几年，由于就业学生人数逐年增多，学生就业压力越来越大，就业困难也相应的增加，因此，学校要通过走访用人单位，开展往届就业学生，了解社会各类用人单位对就业学生的需求标准和往届就业学生的工作情况，及时调整专业结构、教学内容，同时发挥就业指导的教育作用，提高就业学生适应工作岗位的综合能力。
4、建立学校、企业双方德育评价机制。学生在顶岗实习期间要建立学校、企业共同参与的德育评价机制。向企业员工学习主人翁精神、遵章守纪自觉性、团队精神、吃苦耐劳、无私奉献精神等，从而提高顶岗实习学生的职业道德水准，为今后顺利就业打下良好的德育基础。

四、德育工作者也要有责任感，危机感，也要注重积累。

做好学生的德育教育工作，在就业指导时要做一个“有心人”，善于观察、了解、发现和挖掘学生中的积极因素，加以扶植，用学生中的先进的事例教育学生。此外，还注意收集、积累，整理有关材料，不断丰富就业指导的内容和形式。要着手培养学生中的典型经验，大力宣传他们的事迹，使学生受到感染。
我们相信，在党和政府的正确领导下，在党的教育方针的指导下，加强学校就业指导中的德育教育工作，通过广大教师和学生的努力，使在校学生增加社会实践的机会，大力宣传和提倡与时俱进的就业观念，净化舆论环境，辩证地看待社会中的就业压力，使其转化为全体社会成员转变就业观念爱岗敬业，促进终身学习的客观环境，一定会提高广大就业学生的职业道德水平和就业能力，充分发挥出中等职业学校学生在生产技术领域中的主导作用，为加快我国经济飞速发展做出应有的贡献。