探讨写作文三年级怎样辅导学生写作文

论文导读：
摘要：三年级是学生写作文的起始时期，在这一时期当中，学生不懂得良好的写作方式，缺少应有的写作素材，基于此，三年级的作文辅导就显得非常重要。广大语文教师要对培养学生的写作兴趣给予高度重视，能够让学生愿意写作文、乐于写作文以及学会写作文，以此来提升学生的写作水平，为学生的成长铺路。本文就从教学的实际情况出发，谈一谈三年级辅导学生写作文的方法。
关键词：三年级；辅导；写作文；写作兴趣
新语文课程标准强调，在语文教学当中，教师要让学生把自己的意思明确以及完整地表述出来，能够从日常生活的需求出发，采用正确的表达方式进行写作。这也就是说在语文作文教学当中，既要综合训练学生的遣词造句和用字谋篇能力，又要锻炼学生的观察记忆和想象思维能力，作文教学终究是师生之间的协同性活动。然而由于三年级是写作文的开始阶段，许多教师不知道怎样去辅导学生写作文，要求过高或过低都会让作文教学失去应有的意义。三年级怎样辅导学生写作文呢？本人认为要从以下几点出发：

一、激发学生的写作兴趣

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1.结合学生实际选材

在作文选材上，语文教师要从学生的认识水平和心理特点出发去选材，尽可能选择那些学生熟悉和容易理解的素材，学生只有遇到熟悉的人与事，才会把自己内心当中的真实情感给表达出来。作文命题要有着较广的范围，能够让学生自由发挥，对他们的写作潜能进行开发。同时作文题目要一目了然，浅显易懂，比如学生在看到《我的第一次》、《我的愿望》、《爸爸、妈妈和我》、《一件小事》等题目时，能够感觉有话可说、有大量素材可以写，顿时觉得写作文也是一件容易的事，久而久之就会建立写作文的信心。

2.创设有趣情境

在写作文当中，教师要为学生创设特定的有趣情境，让他们先进行体会，然后再作文，这样有利于培养学生的作文兴趣。例如，在让学生写《通知》这一作文时，教师可以利用童话故事向学生下发两则通知，通过让学生比较第一次花喜鹊没有看到表演到花喜鹊在第二次看到了表演得出，写通知要把具体的时间、具体的事件以及具体地点给写出来。通过这样一则故事，学生普遍感到新鲜与刺激，并很快掌握住了《通知》的写作手法。

3.恰当运用童话故事来命题作文

小学生尤其是三年级的学生比较喜欢童话，教师可以针对这一特点，充分利用童话故事来命题作文，这样可以把学生的注意力带到课堂中来，也有利于激发学生的写作。

二、注意培养学生正确的写作方法

1.培养学生的观察能力

观察是认识事物的首要步骤，人们只有认真去观察，才会发现事物，有了发现才会积累不同的写作素材。同样，小学生唯有对事物有一个亲密接触，对事物进行仔细观察，才能够掌握最真实以及最细致的资料，积累大量的写作素材，写出的文章也才能打动人。因此，广大语文教师要培养学生的观察能力，以此来激发他们的写作兴趣。例如，在三年级第五册《语文园地四》中让学生写观察日记，这时教师可以让学生在课后对自己所喜欢的小动物进行观察，观察它们的生活习性。学生在课后非常积极，除了观察家中饲养的动物，有的同学更是抓了蜗牛、蚯蚓来一边饲养一边观察。几天时间学生对自己所观察的小动物就有了全面认识，到了正式写作时，学生拿出自己收集到的资料，交流自己的观察成果。这时，教师趁热打铁，引导学生明白观察要有顺序，写动物的文章要抓住动物的外形和活动情况来写等，文章自然水到渠成。这样做既激发了学生的观察兴趣，又使他们懂得观察的重要性，逐渐养成细致观察的好习惯。学生通过观察，素材慢慢增多，写作文时就觉得手到擒来，兴趣自然而然就有了。

2.鼓励学生进行丰富的想象

想象是小学生的天性，他们有着强烈的好奇心以及求知欲。基于此，教师要尊重小学生的这种自由天性，提倡并鼓励他们无拘无束地想象，这是作文教学改革的新空间，也是新课程标准改革的主要目的。只有鼓励学生进行丰富的想象，才能让学生写出具有个性化的作文，以此实现作文教学量和质的飞跃。比如，在学完《小珊迪》这一课时，通过一个小男孩在街头卖火柴，为找补零钱被马车压伤致死的故事，反映了小男孩生活的悲惨，揭露了资本主义社会的黑暗。学生理解这一中心思想之后，可引导他们把自己的童年生活和小男孩的童年遭遇进行比较，以社会主义制度下儿童生活的幸福为主题，展开想象，采用对比的方法进行补写。
论文导读：，即使写的差强人意，教师也要给予表扬。4.指导学生初步了解“三段式”写法在三年级的作文教学中，最基本的应该使学生认识“三段式”写法，即教师出示一篇与写作内容相关的范文，指导学生读中学写，读中悟写。范文引路，为学生的写作提供借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，快速打开写作的思
　

3.指导学生按一定的顺序写作

三年级学生在写作当中，通常是怎么想怎么写，极少依照顺序进行写作。基于此，在日常的语文写作教学当中，教师要在鼓励学生自由写作的基础上，提醒他们要依照一定的顺序写作，只有这样才能切实提高写作水平。例如，写一件事情，就要依照先写起因，再写经过，最后写结果的步骤进行；写景物时，可以通过观察的顺序写，也可以依照总、分的形式去写。在写作当中，只要学生能够根据顺序去写，即使写的差强人意，教师也要给予表扬。

4.指导学生初步了解“三段式”写法

在三年级的作文教学中，最基本的应该使学生认识“三段式”写法，即教师出示一篇与写作内容相关的范文，指导学生读中学写，读中悟写。范文引路，为学生的写作提供借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，快速打开写作的思路。例如在作文指导课中的小游戏做完而又画出模式构思图之后，展示范文，指导学生理解写作模式。
在三年级的作文教学中，教师要善于创设各种情境，巧妙引导学生进入作文状态；引导学生在写作中流露真情实感，培养学生良好的作文习惯；针对作文的要求，让学生在游戏中写作，在乐中提高写作能力；引导学生注意观察，扩大学生的视野，让学生变成“有米之巧妇”；在学生习作的过程中，教师要不断肯定学生作文的优点，让学生树立写作的信心，从而提高写作水平。
参考文献：
郑向阳.《小学作文教学中的观察五法》[J].教育评论，2011（11）
廖文娟.小学三年级作文起步训练方法例谈[J].小学教学参考，2012（30）
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