对于浅谈浅谈高中地理课堂兴趣培养办法

论文导读：的交流。当师生相互了解，与学生建立起一种亲密的关系时，学生就会把你当作朋友，把你传授的知识当作一种礼物来接受。这就要求教师在课堂上不仅要关心学生们的表现和变化，在课下也要多和学生交流，使学生感到老师是他们无话不谈的朋友，从而达到教学目的。

三、创设游戏氛围，提高学习动力地理游戏，既能活跃课堂气氛，又能激

早在两千多年前，大教育家孔子就意识到了兴趣的重要性。他在论语中提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名儿童心理学家皮亚杰也说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”。可见兴趣于学习是多么重要。如何激发学生学习地理的兴趣呢？我从实践中总结了以下几点方法：

一、上好第一节地理课

不要小看这点，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，地理起始课，是学生步入地理知识王国的入门课，是目的性教育课，帮助学生明确学习目的，是激发学生学习兴趣的好办法，也是使兴趣健康持续发展的重要保证。因此，对于这一部分内容，教师不能光讲大道理，而要趁他们刚刚接触这门知识的有利时机，联系焦点、热点问题，生活中的地理问题，有的放矢的采用一些方法，如可采用设问列举的方式，首先向学生提出一系列有趣的地理问题，激起他们对地理的探索。

二、创造亲密触洽的师生关系

教学是教师教和学生学的共同活动，在这个共同的活动中，包含着师生的交流。当师生相互了解，与学生建立起一种亲密的关系时，学生就会把你当作朋友，把你传授的知识当作一种礼物来接受。这就要求教师在课堂上不仅要关心学生们的表现和变化，在课下也要多和学生交流，使学生感到老师是他们无话不谈的朋友，从而达到教学目的。

三、创设游戏氛围，提高学习动力

地理游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对地理课的学习兴趣。如学习“京杭运河”时，我设计了以下教学活动。如学习“中国的行政区划”时，用自制的FLASH课件，把打乱位置的省级行政区拖到正确位置后，电脑就会出现胜利的欢呼声，这对学生心理上是一种满足，对行政区划的记忆便会变被动记忆为主动记忆了。再比如讲地球运动的知识时，由于学生对恒星日和太阳日的区别理解起来比较难，我就让三位同学到前面来“扮演”太阳、地球、和遥远的一颗恒星。这样，学生在笑声中理解了这两个自转周期的区别，这比让他们死记硬背效果要好得多。

四、以幽默感激活地理课堂教学

美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最中专毕业论文www.7ctime.com
具有普遍意义的传递艺术。”教学中也应有适度的幽默，从而烘托气氛，帮助学生形成高尚情趣、想象丰富、开朗乐观的性格。幽默的效果在课堂，功夫却在课外。我在备课时关注细节问题，注意将生活积累应用到教学中，使课堂“活”起来；关心跨学科知识和其他领域的问题，积累间接的生活体验、经历与感悟。考虑到洋流名称对每年的学生来说都是记忆的难点，我就编了个小故事：开学第一天，我碰到一位新同学，上前打招呼，关心得问：“家哪哩？”（加那利寒流）同学告诉了我：“家是福尼亚的”。（加利福尼亚寒流）我继续表示关心：“咋来的？”同学答：“本家哥用车拉我来的。”（本格拉寒流）我很好奇：“为什么是本家哥拉你来呢？”同学道：“他拉了好多布来卖（拉布拉多寒流），顺便把我带了过来。”这样，洋流中最难记忆的几个寒流名称被大家捧着肚子记住了。
总之，“兴趣是最好的老师”。每一位教育工作者都一定要重视培养和激发学生的学习兴趣，根据教材内容的特点、学生实际和教学条件，不择时机灵活采用多种教学方法创造性地挖掘兴趣的源泉，充分掌握激发兴趣的方法，适时调动学生学习的积极性、主动性，逐步实现“要我学”到“我要学”、“我乐学”的转变。