简谈浅谈高职学生职业进展能力培养

论文导读：
【摘要】近年来，国家教育部相继出台了大力发展职业教育的政策，以适应社会经济发展对职业技能型人才的迫切需要，文章依据我国高等职业教育的培养目标，结合相关的教学理论和实践，对如何加强高职院校学生能力培养的途径作了探讨。
【关键词】高职学生；职业能力；培养
1006-0278（2013）03-196-01
从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神中，不难发现我国高等职业教育目前的主要任务是内涵建设，而内涵建设的核心则是学生职业能力的培养。唯此，如何强化职业能力培养，是值得职业教育者关注的重点课题。

一、加强职业能力培养的重要性

(一)加强职业能力培养是高职教育发展的需要

传统的高职教育是一种生存教育，而不是发展的教育，它忽视了学生基本的生存、发展、自我实现等能力，也即忽视了学生综合职业能力的培养，造成了高职院校毕业生在工作岗位上不适应、就业率低下、创业能力差等现象，因此当前高职教育应转变观念，变单一的终结性就业教育为可持续发展的人力资本的积累，加强学生职业能力的培养。

(二)加强职业能力培养是学生实现高质量就业的需要

职业教育的根本任务是职业能力提升，职业能力涵盖了就业能力和适应职业变化的能力。当前，人才市场高技能型人才短缺与职业院校毕业生就业难的矛盾，就是高职院校职业能力培养问题还没有落到实处，学生的职业能力不能满足用人单位的要求。要彻底改变这种局面，高职院校迫切需要建立起以就业为导向的职业教育体系，采取切实可行的措施，强化职业能力培养，确保每个学生拥有进入市场竞争的就业基础。

二、当前高职院校职业能力培养中存在的问题

(一)对“职业能力”的理解缺乏全面性和科学性

很多高职院校将职业能力与技能相混同，认为培养学生某一项操作技能就是培养学生的职业能力。于是，在人才培养过程中，往往侧重于培养学生某一项专业技能或实践操作技能。而企业真正所需要的劳动者，不仅要具有熟练的操作技能，而且更要具备与之相应的能力结构，如创新能力、公关能力、组织管理能力、分析判断能力、适应能力、竞争能力、心理承受能力等其它能力。也即企业在选用人才上，更注重综合素质与能力，而不是某一单方面的能力。因此，高职院校应全面、科学地理解职业能力，深刻把握职业能力的内涵，并根据职业能力培养的要求确立新的培养模式和课程体系，使培养的人才具有较强的综合职业能力，从而适应社会发展的需要。

(二)对职业能力的培养缺乏系统性和重点性

职业生涯作为一个漫长的过程，远不能通过一份终身职业填满。大量新职业的涌现既给劳动者带来了机遇，也带来了严峻的挑战。很多高职院校在职业能力培养方面，从专业能力、方法能力和社会能力的搭配上看，存在着明显的畸轻畸重的情形，即重视专业能力培养，忽视方法能力和社会能力的培养。专业能力作为适应某一具体工作的要求无疑是非源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
常重要的，这也是就业的“门槛”，但是在首次就业后，劳动者要获得更大的职业发展空间则必须依靠方法能力和社会能力。学生只有拥有了方法能力才能不断转换职业，只有具有社会能力才能在群体中开展工作。

三、高职院校学生职业能力培养的改进策略

(一)知识学习——加强基础知识底蕴的培养

对于高等职业学校学生知识底蕴的培养，要做好“三个积极引导”。首先，要积极引导学生牢固树立起健康的世界观、人生观和价值观，培养其较强的社会责任感和辨别是非的能力，使之具备较好的法制和道德观念以及健全的人格和身心素质，深扎其生存和立业之根。第二，要积极引导学生锻炼并具备较强烈的自学意识、创新意识、积极向上勇于争先意识及可持续发展意识，茁壮其生存、立业和发展之本。其三，要积极引导学生努力学习，构建起扎实的“山脊型”结构的文化理论知识体系，使他们的重点专业理论要有广度和深度，相关专业理论要有幅度和差度，基础理论要有实际操作度，其他文化知识有宽度但不强求其深度，夯实其生存、立业和发展之基。

(二)操作学习——突出职业技术能力的培养

职业能力是高职学校学生最基本、最重要的能力，也是他们得以走向社会并成功立足、求得生存条件的基石和看家本领。这就要求高职学校的学生，不仅要具备较扎实的文化知识底蕴，更要具有熟练的动手操作技能，能将成熟的设计论文导读：
方案或科研成果转变为合格的产品或完备的运转程序，从容、圆满地完成岗位所赋予的各项任务。另外，由于社会经济的高速发展，国家各项改革事业的不断推进和各种体制和结构的持续调整和完善，使每个人都可能遇到职业转换或岗位调整的问题，这就要求毕业生还要具备相近于所学专业和对口职业岗位的知识和能力。