探讨文言文高三第一轮文言文单元复习课教案
最后更新时间:2024-03-07
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论文导读:
教学目标:
积累并巩固文言文知识点。
教学难点:
对课外文言文知识的延伸。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入
文言文阅读既是高考的重点又是难点,高考考试大纲要源于:论文大纲怎么写www.7ctime.com
求学生具有阅读浅易文言文的能力。第一轮复习的目的是为了复习课本知识。以巩固学生的基础知识。这一轮复习的重点在于课内外知识的整合,如何实现从课内知识的积累到课外知识的迁移,使课内外知识融会贯通,是我们必须面对的一个难题,下面我们就来解决这一问题。我们复习的是必修3的第三单元。
1.通假字
颁白者不负戴于道路矣(“颁”通“斑”,斑白。)
涂有饿殍而不知发(“涂”通“途”,道路。)
弃甲曳兵而走(古:逃跑;今:行走。)
是使民养生丧死无憾也(动作名,生,活着的人;死,死去的人。)
然而不王者,未之有也(宾语前置句)
《劝学》
1.通假字
輮以为轮。其曲中规(“輮”通“煣”,使弯曲。)
则知明而行无过矣(“知”通“智”,智慧。)
木直中绳,輮以为轮(古:把……做成;今:认为。)
假舟楫者,非能水也(名作动,游泳。)
蚓无爪牙之利。筋骨之强(定语后置句)
1.通假字
而倔起阡陌之中(“倔”通“崛”,突起。)
百有余年矣(“有”通“又”。)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣(古:崤山以东;今:山东省。)
外连衡而斗诸侯(动使动,使…争斗。)
为天下笑者,何也(被动句)
1.通假字
师者,所以传道受业解惑也(“受”通“授”,传授。)
或师焉,或不焉(“不”通“否”,指不从师学习。)
今之众人,其下圣人也亦远矣(古:一般人;今:很多人。)
而耻学于师(形意动;以……为耻。)
句读之不知,惑之不解(宾语前置句)
雍正壬子六月,夜大雷雨,献县城西有村民为雷击。县令明公晟往验,饬棺敛矣。越半月余,忽拘一人讯之曰;“尔买何为?”曰:“以取鸟。”诘曰:“以铳击雀,少不过数钱,多至两许,足一日用矣。尔买二三十斤,何也?”曰:“备多日之用。”又诘曰:“尔买药未满一月,计所用不过一二斤,其余今贮何处?”其人词穷。刑鞫之,果得因奸谋杀状。与妇并伏法。
或问:“何以知为此人?”曰:“非数十斤不能伪为雷,合药必以硫磺。今方盛夏,非年节放爆竹时,买硫磺者可数。吾阴使人至市,察买硫磺者谁多。皆日某匠。又阴察某匠卖药于何人。皆曰某人。是以知之。”又问:“何以知雷为伪作?”曰:“雷击人,自上而下,不裂地。其或毁屋,亦自上而下。今苫草屋梁皆飞起,土炕之面亦揭起,知火从下起矣。又此地去城五六里,雷电相同。是夜雷电虽迅烈,然皆盘绕云中,无下击之状,是以知之。尔时其妇先归宁,难以研问。故必先得是人,而后妇可鞠。”此令可谓明察矣。
翻译下面的句子:
①刑鞫之,果得因奸谋杀状,与妇并伏法。
②今苫草屋梁皆飞起,土炕之面亦揭去,知火从下起矣。
附:板书设计
文言文复习
《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》
通假字:颁、涂鞣、知倔、有受、不
古今异义:河、走 博学、以为 爱、山东 学者、众人
词类活用:王、生 日、水云、斗 师、耻
文言句式:介后 定后 被 宾前
一词多义:(略)
(作者单位 黑龙江省讷河二中)
教学目标:
1.巩固文言知识点;
2.在实现课内知识积累的基础上进行课外延伸;
3.使学生具备阅读浅易文言文的能力。
教学重点:积累并巩固文言文知识点。
教学难点:
对课外文言文知识的延伸。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入
文言文阅读既是高考的重点又是难点,高考考试大纲要源于:论文大纲怎么写www.7ctime.com
求学生具有阅读浅易文言文的能力。第一轮复习的目的是为了复习课本知识。以巩固学生的基础知识。这一轮复习的重点在于课内外知识的整合,如何实现从课内知识的积累到课外知识的迁移,使课内外知识融会贯通,是我们必须面对的一个难题,下面我们就来解决这一问题。我们复习的是必修3的第三单元。
二、文言知识积累
《寡人之于国也》1.通假字
颁白者不负戴于道路矣(“颁”通“斑”,斑白。)
涂有饿殍而不知发(“涂”通“途”,道路。)
2.古今异义
河内凶,则移其民于河东(古:专指黄河;今:泛指一般河流。)弃甲曳兵而走(古:逃跑;今:行走。)
3.词类活用
然而不王者(名作动,称王。)是使民养生丧死无憾也(动作名,生,活着的人;死,死去的人。)
4.文言句式
则无望民之多于邻国也(介词结构后置句)然而不王者,未之有也(宾语前置句)
5.一词多义
这一项大家参考每课的课后习题(以下此项略)《劝学》
1.通假字
輮以为轮。其曲中规(“輮”通“煣”,使弯曲。)
则知明而行无过矣(“知”通“智”,智慧。)
2.古今异义
君子博学而日参省乎已(古:广泛地学习;今:学识渊博。)木直中绳,輮以为轮(古:把……做成;今:认为。)
3.词类活用
君子博学而日参省乎己(名作状,每日。)假舟楫者,非能水也(名作动,游泳。)
4.文言句式
青,取之于蓝,而青于蓝(介词结构后置句)蚓无爪牙之利。筋骨之强(定语后置句)
5.一词多义(略)
《过秦论》1.通假字
而倔起阡陌之中(“倔”通“崛”,突起。)
百有余年矣(“有”通“又”。)
2.古今异义
不爱珍器重宝肥饶之地(古:吝惜;今:爱惜。)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(古:崤山以东;今:山东省。)
3.词类活用
天下云集响应,赢粮而景从(名作状,云,像云那样;响,像回声那样;景,像影子一样。)外连衡而斗诸侯(动使动,使…争斗。)
4.文言句式
仁义不施而攻守之势异也(判断句)为天下笑者,何也(被动句)
5.一词多义(略)
《师说》1.通假字
师者,所以传道受业解惑也(“受”通“授”,传授。)
或师焉,或不焉(“不”通“否”,指不从师学习。)
2.古今异义
古之学者必有师(古:求学的人;今:学术上有一定成就的人。)今之众人,其下圣人也亦远矣(古:一般人;今:很多人。)
3.词类活用
吾师道也(名作动,学习。)而耻学于师(形意动;以……为耻。)
4.文言句式
不拘于时(被动向)句读之不知,惑之不解(宾语前置句)
5.一词多义(略)
三、课外迁移
雷击村民雍正壬子六月,夜大雷雨,献县城西有村民为雷击。县令明公晟往验,饬棺敛矣。越半月余,忽拘一人讯之曰;“尔买何为?”曰:“以取鸟。”诘曰:“以铳击雀,少不过数钱,多至两许,足一日用矣。尔买二三十斤,何也?”曰:“备多日之用。”又诘曰:“尔买药未满一月,计所用不过一二斤,其余今贮何处?”其人词穷。刑鞫之,果得因奸谋杀状。与妇并伏法。
或问:“何以知为此人?”曰:“非数十斤不能伪为雷,合药必以硫磺。今方盛夏,非年节放爆竹时,买硫磺者可数。吾阴使人至市,察买硫磺者谁多。皆日某匠。又阴察某匠卖药于何人。皆曰某人。是以知之。”又问:“何以知雷为伪作?”曰:“雷击人,自上而下,不裂地。其或毁屋,亦自上而下。今苫草屋梁皆飞起,土炕之面亦揭起,知火从下起矣。又此地去城五六里,雷电相同。是夜雷电虽迅烈,然皆盘绕云中,无下击之状,是以知之。尔时其妇先归宁,难以研问。故必先得是人,而后妇可鞠。”此令可谓明察矣。
翻译下面的句子:
①刑鞫之,果得因奸谋杀状,与妇并伏法。
②今苫草屋梁皆飞起,土炕之面亦揭去,知火从下起矣。
四、提问背诵
五、总结附:板书设计
文言文复习
《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》
通假字:颁、涂鞣、知倔、有受、不
古今异义:河、走 博学、以为 爱、山东 学者、众人
词类活用:王、生 日、水云、斗 师、耻
文言句式:介后 定后 被 宾前
一词多义:(略)
(作者单位 黑龙江省讷河二中)