论文导读：学习活动常受直接兴趣所支配。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”我在选材时尽可能地让事实说话，学生有感。
论文导读：，创造生动、形象的教学情境，进而吸引学生的注意力，使学生能够感性地认识各种事物。除此之外，老师应引导学生对想要了解的事物。
论文导读：（2）开展各种活动，丰富学生的生活。口语交际训练可以结合学校开展的各种活动进行。比如，我们学校每年都举办读书节朗诵比12下。
论文导读： 《语文课程标准》总目标中提到：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟。
论文导读： 英语，是一种用于交际的言语。因此，在小学英语教学工作中应该更重视口头语言的训练，加强口语交际训练，在实现英语教学目标的。
论文导读： [摘要]口语交际作为一种有声语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能。
论文导读：生在好奇与兴奋中进行口语交际活动。相反，如果老师没有创设这样的场景，只是一味讲解“转述句”的要求、类型等知识，效果可想而。
论文导读：的要求和小学生的心理特征，口语交际训练应注意营造交际氛围；加强交际训练；培养学生积极主动的参与意识，创设机会，让孩子敢说。
论文导读：表达能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径。要提高语言表达能力，就要从小学生抓起。因而我们就应该遵循。
论文导读： 从规范语言，提高普通话水平；创设生动的口语交源于：论文格式标准www 7ctime com际情境，激发交际；运用多种途径、多种方式进。
论文导读：抓住教学契机，进行口语交际训练。在语文教学中有意识地进行口语交际训练，学生兴趣高，效果显著。如在拼音教学中，让学生用学会。
论文导读：式模板www 7ctime com思维，有了自主思维才能有自主的言语活动。（2）生生互动。生生互动主要有竞争与合作。学生从合作的经验中。
论文导读：动，具有交互性。实际教学中我们会看到有的教师会把口语交际课上成“看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，。
论文导读： 加强评价，建立多边信息交流网，是促进互动的有效手段。在口语交际教学活动中，有时往往是个别或少数人的发言，是点上的活动，。
论文导读： 口语交际是一门全新的课程，凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题，注重培养学生的交流能力、应对能力、人。
论文导读： 培养学生的口语交际能力，已经成为小学语文教学的内容之一。对小学生的口语交际教学，我谈谈自己的体会。一、创设氛围，激发动。
论文导读：学生的评价为主。但是，口语交际之所以能成为一个专门的教学内容，必然不同于我们日常生活中的口语交谈，它有一些规范的和实际生。
论文导读：几种。一是生生互动。这是指学生与学生之间互相讨论、交流思想的过程。这种方式能使学生处于一种相对放松的心理状态，不用担心说。
论文导读：刻不容缓，势在必行。【关键词】小学生；口语交际能力；培养1005-1074(2009)05-0158-01在《语文课程标准》中明确地提出了培养学。
论文导读： 【摘要】口语交际能力的培养，刻不容缓，势在必行。【关键词】小学生；口语交际能力；培养1005-1074(2009)05-0158-01在《语文。