提高小班幼儿音乐游戏水平若干建议-

论文导读：游戏水平的若干建议2.1逐步增设游戏区，创设操作性强的游戏环境。良好的游戏环境会激发幼儿游戏的愿望，也是提高游戏水平的前提条件。游戏区的设置是一个循序渐进、累加的过程。记得小班刚入园时我们只开设了“娃娃家”的平行游戏，游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。主要是为了稳定幼儿情绪，消除人学焦虑。一段
【摘要】游戏是孩子的一种与生俱来的需要，甚至是不需要别人教就会自己发现和创造的活动方式。事源于：毕业总结范文www.7ctime.com
实上，孩子是在游戏中实现自我教育并学会学习的。本文主要探讨提高小班幼儿音乐游戏水平的若干建议。
【关键词】小班幼儿，音乐游戏，水平
2095-3089(2012)04-0179-02
所谓音乐游戏活动，就是让孩子在没有任何压力的氛围中配合着音乐自如地表现。和幼儿其他领域的学习一样，游戏也是幼儿音乐学习的最大动力和主要通道。顾名思义，音乐游戏是指音乐学习中与歌唱.、律动、舞蹈、欣赏、听力练习、乐器演奏等内容相关的游戏性活动。音乐游戏的目的是增加趣味性，引导幼儿积极参与，促进幼儿对音乐要素的感知和音乐能力的提高。
1 音乐游戏活动的作用
音乐游戏常常需要同伴参加，更多小朋友的集体活动增加了幼儿活动的兴趣，对幼儿学习交往、配合有积极意义。随着幼儿的成长，他们逐渐会白己改编、创造游戏，促进音乐活动的发展和延伸，对此教师要给以支持和鼓励。
老师们在为幼儿选择学习内容和材料时，一定要把游戏形式同时考虑进去，为幼儿的学习创设一个游戏的环境。幼儿的世界是充满想象的，道具的使用会拓展他们的想象力，使音乐活动更具有美感。如一条纱巾可以表演为云或雨，遮挡在面前表示藏起来了，抖动起来可以是火焰。纱巾可以戴在头上做围巾，围在腰上做围裙，铺在地上做床、做地毯、做小河，两个幼儿拉起来摇摆做摇篮…… 由于声音有不具象的特点，许多音乐要素，如音的高低、强弱、渐强渐弱的力度变化、二拍子与三拍子的区别、音乐的句段结
构等，都是抽象的，不容易被幼儿感觉和理解。在教学中，除了借助于游戏的形式，有创意地使用手势、声势等身体语言之外，还应该充分运用可视的、具象的辅助材料和手段，来增强幼儿对音乐活动的兴趣和对音乐要素的理解。例如:用三角铁的形状帮助幼儿理解三拍子;用大球、小球的不同排列理解节拍的强弱规律和不同节拍的区别;用节奏棒、纱巾等参与即兴创编节奏和舞蹈动作，配合音乐的表演感受音乐的句、段划分;等等。关于这些道具，在我们之前介绍的活动中都谈到过它们的具体使用方法。
2 提高小班幼儿音乐游戏水平的若干建议
2.1 逐步增设游戏区，创设操作性强的游戏环境。 良好的游戏环境会激发幼儿游戏的愿望，也是提高游戏水平的前提条件。游戏区的设置是一个循序渐进、累加的过程。记得小班刚入园时我们只开设了“娃娃家”的平行游戏，游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。主要是为了稳定幼儿情绪，消除人学焦虑。一段时间后，幼儿的游戏情节逐渐丰富了，我们又逐步增设菜场、超市、糖果店等。每个游戏区的出现都会在环境创设上力求逼真、美观。在色彩的选择上也以明快的红色、为主，以此来刺激幼儿的视觉，增加游戏兴趣，获得身心的愉悦。到了期末，班内已有娃娃家、超市、菜场、糖果店、面包房和银行多个游戏区，每个游戏区都受到孩子们的喜爱。在游戏材料方面，我们采用仿真玩具和自制玩具相结合。如锅碗瓢盆用的是现成的仿真玩具，而煤气灶、电视、冰箱、超市食品等则是自己制作的。娃娃家的调味盒、银行的钱币盒子等还可以用月饼盒等废旧材料替代。这些材料不仅耗费低，使用方便，而且操作性强，有助于发挥想象，开拓思维。
又如，在进行音乐游戏时，蜗牛(选自《妙事多音乐花园》)这首歌曲节奏单纯，适合小班幼儿练习稳定节拍。活动时，请小朋友手拉手围成圆圈，边唱歌曲边慢慢地向圆圈中心移动，直到大家都像小蜗牛那样地蜷缩起来，挤在一起的感觉会让他们很开心;唱第二段歌词时，大家再慢慢地向后退出。也可以排成长队，由老师带领，边紧缩圆圈，走成蜗牛的形状;唱第二段歌词时，让队伍掉头，蜗牛壳里慢慢爬出来。边歌唱像是从蜗牛壳里慢慢爬出来。
2.2 关注游戏主题的保鲜期。 小班孩子的年龄特点决定着每个游戏每样事物都有它的保鲜期。过了这个保鲜期，再好的东西也会索然无味。所以我们要多关注游戏主题的动态变化，及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题；当主题已经不在适用，就应果断取消。常常能看到这样的情景:游戏虽结束了，幼儿还在兴致勃勃地讨论着;或者用期盼的目光等待着与老师交流分享，来获取肯定和表扬。一个角色游戏质量的高低，取决于游戏中幼儿主动性发挥、促进幼儿整体素质提高的程度，具体表现在幼儿使用材料的主动性、游戏内容的创造性、相互交往的积极性和综合知识、能力的提高等方面。
歌曲《捻手指》这首歌曲的节奏单纯，适合小班幼儿练习稳定拍感，可以让幼儿按照歌词做动作，认识身体，或进行创编动作的活动。歌唱时，大家围成圆圈站好，可先带领幼儿把歌曲中会出现的动作练习一下。进入歌唱时，老师可以提前对将要出现的身体部位给以提示。鼓励幼儿自己创编新的歌词，如“动动肩膀，扭一扭”“伸出手臂，招招手”等。