“80后”辅导员对于管理“90后”具体工作创新-怎样

论文导读：“80后”的毕业生也陆续进入高校，成了直接管理“90后”大学生的辅导员。这样，源于：7彩论文网论文格式字体要求www.7ctime.com在高校的基层，形成了“80后”辅导员管理“90后”大学生的新格局。在这种情况下，“80后”辅导员如何成功地接过辅导员前辈的接力棒，结合自身与“90后”大学生的特点，与时共进地创新具体管理工作
摘要：随着年轮的进展，“90后”的学子越来越多的涌进了大学校园里，逐渐成为高等学府的主体组成部分。与此同时，部分“80后”的毕业生也陆续进入高校，成了直接管理“90后”大学生的辅导员。这样，源于：7彩论文网论文格式字体要求www.7ctime.com
在高校的基层，形成了“80后”辅导员管理“90后”大学生的新格局。在这种情况下，“80后”辅导员如何成功地接过辅导员前辈的接力棒，结合自身与“90后”大学生的特点，与时共进地创新具体管理工作，为他们开创一个良好的学习氛围，是目前高校工作面临的一个重要问题。本文结合笔者多年辅导员的工作经验，简要分析管理“90后”大学生具体工作中的创新。
关键词：“80后”辅导员 90后 大学生 管理 创新
高校辅导员是与大学生接触最密切的一个群体，是大学生日常管理、思想政治、学习和组织等方面的直接实施者和指导者，是他们从进入校门到离开校门的几年间最为直观的高校代表，也是高校保持正常运转的基本要素。近几年，越来越多地“80后”的年轻人成为高校的辅导员，管理比他们更年轻而新锐的“90后”的学子。
1以前辅导员管理大学生的情况
在长期计划的经济体制中，学校的管理普遍带有浓重官僚的味道，固执而呆板。基层辅导员普遍也充满着传统管理者的那种尊严和正规，有似政工工作者的风范和僵化。虽然，时代在发展，在“80后”以前的那些人基于自己早年的经历，和业已形成的思维定势，难以从根本上改变管理学生的套路和模式，只能在心有而力不足的两难中挣扎和努力。具体来说是：

1.1态度方面，以自己和过去为纲，无视越来越年轻的学生自身的合理性

因为早年的经历和中国传统尊长的文化心理，总有一种以古为美的倾向。在辅导员管理学生过程中，辅导员无形中把年龄稍长甚至大了很多的自己的意志，当成学生必须遵从的纲要，不可更改的东西。因为自己过去的生活经历和学生后来的五彩生活的差异，往往武断地否定甚至敌视学生自身的合理性，如果说有一点理解学生的话，那就是用含蓄的语气对学生说一些学生不想听的陈腐话语。

1.2行为方面，把学生当成纯碎的白纸，随意地抹和画

带着一种长辈的慈爱，过去年长的辅导员们经常有意无意地把学生们当成纯粹的白纸，似乎学生什么都不懂，什么都不能保证，弄不好还容易给自己惹祸。在这种心理的作用下，他们只能根据自己的意志随意操控学生的学习和生活，而很少问及学生自己的要求，纵然问了也只能是虚伪中的摆饰，或许还不如摆饰，因为太多的时候他们压根连过场都不走。基于学生绝对无知的虚拟预设，辅导员们只能是机械化的纯碎管理，为了管理而管理，至于服务的意识在他们那里是没有的，而打成一片成为朋友则更是不可能的。

1.3期望方面，不出事就万事大吉。

在传统的人眼中，学生来到自己的学校里，最大的问题是保证他们安全和健康，尽量避免让他们出事。这种思考应该说是无可厚非的，但问题是过去的辅导员的工作目的似乎到此为止了，他们管理学生的目的就是保证表面上的安全和祥和，没有事故就是他们最大的成绩。
“80后”辅导员与“90后”大学生配套管理的新特点
无论是“80后”还是“90后”，都是后的新人，都是没有经历过真正艰苦和磨难，大多数不知道挨饿是何物的一代人，当然也没有以前人的那种保守和陈腐。同时，他们还都是伴随着改革开成新发展而成长的，享受到了太多的物质和精神生活，见识到了市场经济和信息化时代的速度和效率，是能自觉跟上时代的人。

1.1转化管理为服务，更多地尊重和理解

“80后”和“90后”之间在年龄上差不了太多，成长的时代和氛围有度的差异，但没有质的区分，彼此之间没有鸿沟般的隔阂。一开始，“90后”学生或许在大学校门的威严下有点拘束，但时间长了和他们年轻的辅导员非常容易产生共鸣和理解。同时，“80后”的辅导员也普遍带有朝气的蓬勃，很少有人又过于陈腐的痕迹，对“90后”学生的一些事情和趋势或许不够熟悉，但绝对不会贸然否决，而普遍采取宽容和理解的态度，在稍微观察后有甚至支持的举动。这，让他们更容易和学生沟通，能更好的走进学生的心里，达到深度管理的目的。

1.2放下身段，更多的鼓励和引导

一般说来，“90后”学生的一个重要特征就是抗压力弱。在他们走进大学那一天，往往就是最开始离家的第一步，也是独自面对生活和学业压力的开端。这个开端对于他们来说至关重要，处理好了会打造一生的精神素质，弄不好也会提前搞垮自己的一辈子。而在这个开端中，“80后”的辅导员的指导也是相当重要的辅助力量。其实，“80后”的一些人在当年也是如此，只是他们当上辅导员的时候已经刚刚成功地克服了这一关，更能理解学生，也更具有示范性的指导意义。
3结束语
综上所述，“90后”进入大学校园的同时，“80后”成为直接管理他们的辅导员。他们这种新的独特配置，突破了过去辅导员管理学生的腐旧观念和机械行为，有了很多的创新点和看点，将为“90后”的大学生的学业和人生成长起到相当关键的推动作用
参考文献

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2.张丹凤.高校辅导员人格魅力之我见[J]长沙大学学报，2011

3.马梁.迁徙高校辅导员工作的创新[J]北方贸易，2009

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