试议幼师谈中职幼师语文教学

论文导读：教材，挖掘专业元素，进行“幼师职业技能训练”，提高最基本的专业能力幼儿园教师的工作能力直接关系到幼儿教育效果。在各项工作能力中，幼儿教师的弹、唱、跳、说、演、画等实操能力是幼儿教师能力方面的突出特色，也是最基本的专业能力。中职幼教专业的语文教师在日常教学中要做一个有心人，努力挖掘教材与幼教专业
摘要：中职语文教学要以促进学生的综合素质，推进学生的职业发展，适应社会人才需求为基点，锻造语文技能课堂，提高学生的语文应用能力，增进专业认识，强化专业能力。本文以幼师专业为例，探寻中职语文与专业的契合点，旨在有效提升课堂教学质量。
关键词：中职；幼师专业；语文教学；技能课堂
1672-5727（2013）11-0116-02
教育部《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》指出：“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”中职语文应秉承职业教育人才培养宗旨，彰显职业特色，强化就业功能，与时俱进，挖掘专业因子，实现与专业技能的对接，树立起以学生为本位、以能力为本位的教育新理念，扎实有效地培养市场经济形势下学生适应社会需要的语文素质，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”，为学生“上岗有优势、转岗有可能、晋升有潜力、学习有基础”服务，真正使学生学有所得、学有所用。因此，笔者在中职语文实际教学中，努力探寻语文与学生专业课程、职业发展的契合点，实践着幼师专业中职语文的有效教学，凸显中职语文教学的实用性、应用性、岗位性和发展性。
所谓幼师专业语文有效教学是指以提高语文素质为中心，以语文学科知识的学习为载体，以语文为工具和手段将幼师专业知识与技能渗透到教学中去，从而在学生学习语文课程的同时，又提高解决专业学科问题的综合能力。
紧扣教材，挖掘专业元素，
进行“幼师职业技能训练”，
提高最基本的专业能力
幼儿园教师的工作能力直接关系到幼儿教育效果。在各项工作能力中，幼儿教师的弹、唱、跳、说、演、画等实操能力是幼儿教师能力方面的突出特色，也是最基本的专业能力。中职幼教专业的语文教师在日常教学中要做一个有心人，努力挖掘教材与幼教专业相关的元素，寻找语文教学与幼教专业教学的结合点，进行“幼教职业技能训练”。
以经典美文、高一教材第一单元第一篇《荷塘月色》为例，展示在我们面前的不只是一篇绝妙的抒情散文、上好的诵读文章，更是一首诗、一支歌、一段舞、一幅画，作者用他生花的妙笔牵动着读者的五大感官，使读者沉浸在素淡朦胧恬静优美的意境，心驰神往。针对此课课堂，笔者做了如下设计。
师：朱自清成功地为我们描绘了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描写中寄托着自己的那份特有的心境。生：淡淡的喜悦、淡淡的哀愁。师：同学们想怎样表达这些画面及作者的心源于：论文格式要求www.7ctime.com
情呢？为大家准备了一些道具，荷花、荷叶、舞台、画笔、画纸等。你们想用什么可以自由组合。生：（移动座位）。师：解读就要开始了，小组展示之前还有个要求，那就是必须表达如下3点：（1）读读课文，想想你要表达的重点在什么地方？（2）朱自清笔下最吸引你的是什么？（3）朱自清笔下最感动你的是什么？生：（分小组自学、师指导）分小组汇报。师：哪个小组愿意第一个汇报？生：最吸引我们的是那点缀其间的白色荷花，不禁让人想起她“出淤泥而不染”的特性，作者又用“袅娜、羞涩”二词修饰，在作者的眼里荷花俨然已是仙子了。荷叶是亭亭如舞女的裙，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的曼妙身姿，是那样迷人。师：你们小组准备用什么办法来展示？生：我们小组进行表演，学生1演荷花，学生2读旁白，学生

3、4、5演荷波，学生6播放优美的钢琴曲。

（开始表演：旁白有感情地朗读。）（全班学生一片掌声）
师：这个小组通过曼妙的舞姿、清新的意境为我们尽显了月下荷花、荷叶及荷波的韵致，表演非常生动，接下来的小组准备如何汇报呢？生：我们小组根据书上的描写以及自己的想象画了一幅画。生：（介绍这幅画）。师：那亭亭碧绿的荷叶，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘就宛如朱自清眼前所见之景，渲染地非常美丽。花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。我想朱自清先生见了也肯定会为之动容吧。师：看了他们这组合作完成的画，我们可以感受到朱自清笔下的荷月世界。生：幽静、淡雅、清新、朦胧。月中有荷，荷中有月，荷塘与月色，水融。师：这个小组非常有创意，能通过画来表现朱自清面对此景暂得的那份超脱、自由与宁静，连读者也都被它浸染了。（另一组）生：我们这组既不表演，也论文导读：
不绘画，我们想有感情地来朗读，相信我们能读得很好。（小组齐读）。师：大家觉得他们朗读得怎么样？生：我们分明感受到像是来到了一个诗一般的国度，在这个国度里有一个个音符在我们周围轻柔地跳舞，让我们陶醉其中。师：有同感，同学们发现没有，本文的语言在用词上有一个特点，如“曲曲折折的荷塘”、“缕缕的清香”、“静静的花叶”、“薄薄的青雾”、“脉脉的流水”这些词……生：运用了叠字、叠词。叠字、叠词使文章具有强烈的音乐美和韵律美，并在字里行间贮满了作者的片片情意。师：有哪个组想跟他们比一比吗？生：（踊跃尝试）。师：看来每个小组都做了精心准备，我们班的同学有的成了演员，有的成了画家，还有的成了朗诵高手，人才比比皆是。
本次课堂成功地为学生提供了能力展示的机会。学生通过心、手、脑、口并用，以演、画、读的形式自我发现、自我提高，既发挥了个人才智，又加深了语文准确领会与分析的能力，理解把握了课文；既培养了学生的创新意识和创造性思维能力，又锻炼了本专业基本的专业能力，品尝到了团结协作的快乐。这对于她们走向幼教岗位，更快适应角色需要，成长为能力素质和创新素质兼备的高素质人才大有裨益。
紧扣教材，接轨职业因子，开展
模拟幼教活动，提炼具体工作能力
幼师专业学生是未来的幼儿教师。幼儿教师是儿童接受正规教育的启蒙教师。要做一名合格的高素质幼儿教师，仅仅能唱会跳、能弹会演是远不够的，幼儿教师还必须具备具体工作能力：计划能力、组织和管理能力、观察和分析能力。要使中职语文教学真正鲜活、实用，“有血有肉”起来，关键还要靠教师“对症下药”把握好职业领域内的专业技能与语文能力的粘和点，补充大量适用、实用的最新专业性教学资料，以语文技能的训练为枢纽，构建中职语文教学专业职业能力的“立交桥”，为学生今后胸有成竹地走上工作岗位奠定坚实的基础。 模拟计划的制定 计划能力反映了工作预测、设计、准备的各项专业本领。作为幼儿园的应用型人才，必须会制定班级计划和课时计划。对于这样的活动，笔者结合课本中“计划”知识进行。首先讲授什么是“计划”以及如何设计计划，其次请学生就市区某幼儿园中的一个幼儿班进行班级计划的制定。通过该项活动，学生深入走访幼儿学校，走访班级，走访幼儿，通过实地调查了解与熟悉，不仅全面了解了幼儿园的总体教育目标、教育流程，而且知晓了该班幼儿的实际发展水平、个性特征，并将二者有机结合，分别制定出符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划、月计划、周计划、课时计划等，有效锻炼了应用写作能力与思辨能力。与此同时，在与师生的接触中，也适当地提高了学生人际交往与观察、分析、辨别能力，真实体验了幼师生活。
模拟劝说活动 幼教专业不仅需要有较好的组织计划、观察分析的能力，还需要有口才及较强的应变能力。中职语文教材中有许多篇章向我们同时展示了古人高超的劝谏艺术及应变能力。如《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》这三篇文章尤令人拍案叫绝。能言善辩的烛之武，口若悬河的邹忌，胸有成竹的触龙，都以其杰出的辩才说服了高高在上的国君，以致改写了本国历史。他们的论辩艺术、思想观点、语言积累都可以帮助我们在人际交往中增强说话的艺术性、逻辑性等，最终达到沟通情感解决问题的目的。教师可以利用这一题材在幼师专业的语文课堂上给出拓展训练题目：“课上开展游戏活动时，有几个小朋友为了争抢同一个玩具而扭打起来，结果一位小朋友受伤了。请问如你是该班班主任，你如何劝说这几个小朋友？课后怎么和受伤小朋友的家长沟通？”这样的课堂，引入相应的专业实践能力训练，既可充实和丰富语文教学内容，扩大学生视野，又可使学生从专业的角度，用新颖的方式学习语文、实践语文，强化语文与专业双重能力的养成，收获双赢的效果。
当教学的核心状态推进到师生完全沉浸于对学业知识和切实生命以及职业向往的主动体验与自由汲取，并独立思考时，正是语文教学有效性生成论文导读：
并深化完成的时候。语文教师有责任对学生能力的双向提高提供切实可行的教学策略，以促进幼师队伍整体素质的提高。
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作者简介：
孙春娟（1981—），女，江苏海门人，江苏省海门中等专业学校讲师，研究方向为语文教学与研究。摘自：学报论文格式www.7ctime.com