试谈探析高中地理《地球运动地理作用》难点探析

论文导读：
【摘 要】高中地理新课程标准中地球运动一节内容，要求学生能分析地球运动的地理意义。这一要求涉及地球运动产生的地方时、区时、日界线的概念及特征等，这些内容空间性强又比较抽象，是本节教学重点也是难点。在教学中必须讲清讲透，才能使学生正确理解、掌握其概念及本质特征。
【关键词】地方时；时区；区时；日界线

一、对地方时与区时概念的理解

(一)地方时概念理解

地方时是由于地球自西向东的自转，在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点先看到日出，时刻就要早。因此就会产生因经度不同而出现不同的时刻，也就是东西差异而不同的时刻，称为地方时。
对这个概念的讲解中，有必要做出这样的解释：
1.明确地方时的产生是由于地球自西向东转，同一纬线上东边的地点比西边地点先看到日出，所以产生了地方时的东早西迟，这是理解地方时概念的关键。一般把太阳位于某一条经线的正上空（上中天）时，作为地方时12点，利用12时这一时刻在各地出现的相对早晚，来理解不同经度的地方，时刻不同，同一条经线上的各地，地方时相同的特征。
2.明确地方时的换算关系为经度相差1度，地方时相差4分钟，经度相差15度，地方时相差1小时。这一点应该从地方时产生的根本上来解释，地方时产生的根本在于地球的自转。地球自转的周期一个太阳日为24小时，即每24小时地球自转360度，即可得出这样的结论。使学生能从形成上来理解地方时概念及其换算。

(二)时区、区时概念的理解

从地方时的概念中能够得出，各经线的时刻是各不相同的。比如：当120°E地方时为中午12点时，那么110°E地方时为11点20分。也即，所有经线都有各自的地方时。全球有无数条经线，也就有无数个地方时，这样地方时的使用会变得十分麻烦，而且必然会造成时间上的混乱。为了时间使用上的方便，人们又把全球每隔15个经度划分出一个时区来，全球共划分出24个时区。时区是空间概念，指的是一个空间区域，全球划分为24个时区，每个时区占经度15个经度范围。且规定每个时区都以本时区的经线的地方时，作为这一时区共同使用的时刻，这就是区时。
对区时概念及特征的教学中要特别强调如下三点：

1.每个时摘自：毕业论文翻译www.7ctime.com

区包括15个经度范围，内部共同使用一个区时，不同的时区有不同的区时。这样，在一个时区内，虽然有多个地方时，但区时只有一个，即是该时区经线的地方时。
2.两地相差几个时区，区时就相差几个小时。原因在于相邻两时区的两经线相差15个经度，较东的时区，它的区时较早。这样学生就容易理解地方时与区时的概念以及它们之间的区别与联系。
3.在时区教学中要强调东十二区和西十二区各占经度7.5个经度，合称为十二时区，其经线为180°经线，所以东十二区和西十二区的钟点是相同的但日期不同。（具体日期差异见日界线内容）

二、对时区计算公式的掌握

要计算的区时=已知区时±时区差。公式中“+”或“-”要根据东“+”西“-”的方法来确定，这一方法要求学生首先确定两个时区之间的东西方位，这就增加了计算的难度。
为避免这一知识点的错误，在计算过程中应遵循以下两点：
1.若两时区同在东时区或同在西时区时，由于东西方位很明显，所以在计算中仍为东“+”西“-”。
2.若两时区分别在东、西时区，这时的东西方位不是很明显的，还需进一步的确定东西方位。为避免因东西方位确定错误而导致的计算错误，在计算中可不必考虑东西方位，直接按照求东时区用“+”求西时区用“-”的原则，在换算过程中如时差超过24小时时，考虑日期的变化即可。

三、对日界线两侧日期的确定

日期分界线有两条，一条日期分界线为地方时零时所在经线，是旧一天的结束，也是新一天的开始，也叫自然日界线。零时经线的位置不是固定的，而是随地球的自转而移动，其移动与地球自转速度相同，方向相反。
另一条是国际日期变更线，是人为划定的日期分界线，大致为1800经线，简称日界线。该线两侧为东、西十二区，依据上面所讲到的区时计算原则可知，东十二区比西十二区的区时早24小时。所以该线两侧区时相同，但日期会相差一天。由于日界线的西侧东十二区，日界线的东侧西十二区，所以自西向东过日界线，也就是自东十二区进入西十二区，区时要减去2论文导读：重合），全球处于同一日期。以上为本人在近几年的教学实践中，对《地球运动的地理意义》一节教学中如何进行难点突破的几点体会，存在不足之处还望指正。（作者单位：内蒙古托克托县民族中学）上一页12
4小时，即日期要减去一天（如图1所示）。
这样就出现了某一时刻地球上不同区域处于不同的日期的现象，对地球上日期的变更及某一日期范围的划分可以归纳为：（如图2所示）

1.自西向东过国际日期变更线日期减一天；

2.自西向东过零时日界线日期加一天；

3.自零时经线向东到180°经线的范围为新一天的范围；

4.当180°经线为零点时（即二者重合），全球处于同一日期。

以上为本人在近几年的教学实践中，对《地球运动的地理意义》一节教学中如何进行难点突破的几点体会，存在不足之处还望指正。
（作者单位：内蒙古托克托县民族中学）