简论高效如何构建初中数学高效课堂

论文导读：知识。知识目标的定位要难易适中，就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。不仅要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。同时也要研究和设计好课堂提问，教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学
摘 要：课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主阵地，所以，课堂教学必须是高效的。而高效的课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，并达到效率的最大化和效益的最优化。
关键词：高效；课前准备；兴趣；预设；生成；组织形式
在新课改背景下，讲究优质课堂的高效性是师生共同追求的目标，毕竟课堂的高效性既避免了课后付出冗长的时间去填补课堂的空缺（更有甚者，付出的这段时间是否有效，也是个疑问），同时学生也能在知识、能力和情感态度等源于：论文写作www.7ctime.com
方面有超常的收获。那么，如何构建优质高效的数学课堂，就成为我们每一位从事数学教育工作者必须研究的课题。
一、课前
教师根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业，这样才能让学生积极主动地在课前预习他们所需要学习的知识。知识目标的定位要难易适中，就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。不仅要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。同时也要研究和设计好课堂提问，教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生强烈的思维冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性。
二、课上

1.激发学生兴趣

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执著地去探索。导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而数学课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的。

2.课堂授课要有

教师应把自己的完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的当中。如，一个题目出来之后，教师和学生同思考、同疑问、同困惑、同顿悟、同高兴，参与学生学习的全过程，学生自然会跟着老师的节奏去思考，去解开其中的奥秘。记得有位前辈说过：“一场电影放下来，观众也只是能记住其中的一小部分情节、台词。所以，别指望学生在数学课上能记下你所讲的内容。”电影何其有趣，情节、背景、音乐、绚丽的演员，这些有时都不能让学生有，如果一节课教师始终以一种平和的音调来进行引导，学生的反应可想而知。所以，上课时教师的声音要洪亮、音调抑扬顿挫，语速适中，语气亲切。语言轻松活泼、幽默诙谐，夹杂点小笑话、俚语之类的更能吸引学生兴趣，调动课堂气氛。当然，要想课堂授课有最重要的是要求教师对自己有信心，对教学有兴趣，对学生有爱心和忍耐力，只有这样，才能不把自己的情绪带到课堂上，即便课后萎靡不振，课上还是精神焕发。

3.对师生关系观念的改变

教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，学生才是课堂真正的主人，教师要以学生为本，以学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。

4.课堂的组织形式

提到高效课堂，就想到班级里这样一个场景：几张小课桌围成一圈，这就是一个学习合作小组。整个班级被分成几个合作小组。这样就真的能保证课堂的高效或有效了吗？合作学习确实是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，并不是所有的学习都需要合作。教师要根据教学内容、学生实际和教学条件等，选择恰当的组织形式来进行教学。
三、课后

1.作业的反馈

课堂最后的当堂检测，不能让它成为形式。教师要充分利用这份检测来看到我们课堂上所没发现的问题。当然这个反馈得及时，如果不及时，学生不能分享其中的得与失，相信多数学生不会与教师产生共鸣。

2.课后反思

每节课后，上课教师都应对自己的课进行反思：反思这节课自己的不足之处；反思学生精彩的生成；反思学生是否真的都已经达到了预设的目标……只有经过反思，才能发现不足，才能总结经验，才能让课堂在高效的路上越走越远。
总之，实施初中数学高效课堂，对培养学生创新实践能力有着重要的作用，教师一定要采取多种措施，不断研究，不断探索，从而提高课堂效率。相信，打造高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
（作者单位 江苏省高邮经济开发区中学）