优化课程体系培养高素质医学影像学人才-

论文导读：ovedgreatlyConclusionTheoptimizationofcoursesystemfortraininghighqualitymedicalimagingtalentisveryimportant.【Keyword源于：标准论文格式范文www.7ctime.coms】Medicalimaging;Education作者单位：510120广州,中山大学孙逸仙纪念医院放射科为适应医学影像学快速发展的趋势，优化课程体
【摘要】目的探讨优化课程体系培养高素质医学影像学人才的方法。方法采用优化课程体系，加强专业
特色建设，不断改进影像学教学内容和改进教学方法。结果学生的综合影像分析能力、创新能力和综合
素质都得到显著提高。结论优化课程体系对于培养高素质医学影像学人才非常重要。
【关键词】医学影像学；教育
The optimization of course system training high quality medical imaging talentsYUAN Xiao
ping, LIN Xiaofeng， LIU Qinxiao Department of Radiology,Sun YetSen Memorial
Hospital,Sun YetSen University,Guangzhou 510120
【Abstract】ObjectiveTo study the optimization of course system training high quality
medical imaging talents MethodsThe optimizing the course system, strengthen professional
characteristic construction, and constantly improve imaging teaching content and improve
the teaching methods ResultsThe students comprehensive image analysis ability,
innovation ability and integrated quality are improved greatlyConclusionThe optimization
of course system for training high quality medical imaging talent is very important.
【Key word源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
s】Medical imaging; Education
作者单位：510120广州,中山大学孙逸仙纪念医院放射科为适应医学影像学快速发展的趋势，优化课程体
系，强化教材建设和多媒体建设，不断改进教学内容和教学方法，注重对学生的分析能力、创新能力和
综合素质的培养。
1优化课程体系的必要性
医学影像学日新月异，新技术、新理论不断涌现，传统的教材跟不上临床影像的发展。需要立体化影像
学教材建设的新观念、新思路。不仅需要主教材，还需要相应的辅助教材。教学内容由单纯的X线发展到
包括多种医学影像学教学。及时地在教学课件、教学讲义和专业课教材中进行补充和更新，才能使学生
的专业知识结构适应现代医学影像学的发展［13］。采用以学生为主体、教师为主导的教学体系；以
问题为中心的课程体系；多安排典型的影像病例分析、进行小组讨论、答疑等方式。
2改进教学内容和教学方法
充分运用多媒体技术、PACS等现代教学手段对理论教学和实践教学进行改革，增强学习的兴趣，提高学
习效果和效率。理论课采用多媒体幻灯片、问题式解答进行课堂教学，精心编写教学软件和课件，变单
向教学为双向教学，采用启发式、问题式教学，提高学生的团队协作精神，提高学生探索意识和创新能
力，教学效果得到明显提高。医学影像学网络教学平台可为学生提供多层次的教学课件、教学视频、自
学指导、课后练习题和大量的典型病例；采用BRL、TBL等多种教学方式教学；课后可以通过网络平台的
习题来检验自己对知识的掌握和运用的能力。
3综合分析影像思维及创新思维能力的培养
提高学生综合分析影像思维的能力，要有意识地唤起学生思维。对一些重要问题先设疑然后解惑，要善
于提出问题，把学生潜在的问题提出来，鼓励学生先思考、提出问题并发表自已的见解；提倡平等讨论
与争辩。分析问题要由浅入深、由表及里，从感性至理性、从具体至抽象，从个别至一般、从现象至本
质。培养学生的影像诊断思维水平，需强化学生的基础、临床知识，要善于分析疾病的发生、变化及与
影像学表现的关系等情况。学生创造性思维能力的形成需要老师不断的激励、培养。教师需不断提高自
身素质，不要满足现有的知识水平，要掌握前沿的影像学知识，教学要深入浅出、抓住重点、解决难点
；鼓励学生多参与影像病例分析、讨论，讨论的重点是除诊断与鉴别诊断外，还特别关键找出误诊的客
观原因和主观障碍。既要培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，又要提高团队协作精神，使学生
整体素质得到进一步提高。
参考文献
［1］袁力,刘林祥,李月卿,等发展中的医学影像学技术与21世纪医学影像技术高等教育医学影像学
杂志,2006,16:98100.
［2］游箭,黎海涛,陈伟实行医学影像学多媒体教学的体会传统X线诊断学教学和医学影像学教学的
比较山西医科大学学报, 2002, 10(3): 195196.
［3］张俊祥,陈建方,时风,等医学影像学实践教学环节的改革与研究中华全科医学,2008,6:820
821.