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对于作业农村小学生家庭作业不足理由及策略生

最后更新时间:2024-02-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14846 浏览:60609
论文导读:了各种图案,最重要的是在这一过程中,他们都在潜意识中进行了生字词的识记。在中高年级让学生办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等,都能充分发挥孩子的动手能力,从而培养孩子的创造能力。我想,这样的家庭作业,孩子们肯定是乐在其中的。

3、布置爱心作业,教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。“让孩

作业问题的原因及对策
孙 玲
(四川省泸州市江阳区蓝田镇力行路小学 646001)
[摘 要]:家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。设计新课标下语文家庭作业,不仅要读写结合,还要联系生活,做到形式多样,更要注重创新、实践、合作等多方面能力地培养。
[关键词]:农村 小学生 家庭作业 问题 对策
家庭作业是由教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。做作业是对已学知识的总结和巩固,是培养学生能力、发展学生智力、提高学生素质的重要手段。小学教师如果不布置家庭作业不利于学生及时复习巩固所学知识,也不利于学生养成良好的学习习惯。然而,农村小学教师布置家庭作业遇到一个棘手问题:家长要么不懂,辅导不了;要么太忙,没有时间辅导孩子;再次,大多数小学生自觉性太差,不能自觉完成家庭作业。因此,如何培养学生的自觉性,帮助学生按时、按质、按量完成家庭作业是每个农村小学教师的首要任务。

一、学生不按时完成作业现状分析

1.家长及家庭的现状分析

⑴农村小学家长大多数在外打工,与孩子沟通交流的时间较少,很多学生都是留守儿童,或交给隔代的爷爷、奶奶抚养教育,而爷爷、奶奶年岁大了,文化水平普遍偏低,加之缺乏科学的家庭教育方法,教育、辅导学生能力差。
⑵农村部分家长对家庭教育的认识不够,方法了解不够,孩子有不对的就简单粗暴打骂。还有一部分家长文化素质底,辅导不了孩子。

二、解决这些现状的对策

家庭作业是在家庭完成的,那么教师如何培养学生认真按时完成家庭作业的习惯呢?习惯的养成是在学习过程中经过反复练习形成并发展的,最后成为一种潜意识自然的行为。教师在布置家庭作业的时候一定要仔细斟酌作业的量和难易程度,不能一开始就把学生吓到,以至于望而生畏,对学习产生恐怖心理。家长在家要协助教师扶一扶孩子,不要把什么都推给教师,等小孩逐渐养成回家做作业的习惯后再放手,让小孩独立完成作业。每天教师抽出一些时间在课堂上评价学生的作业完成情况,整洁干净的作业及时表扬,书写不规范,不认真的要提出批评,甚至督促他重做,出现作业困难及时解决。循序渐进,逐步增加作业量,种类和难度。如此坚持下去,学生认真完成作业的良好习惯一般可以养成。

1、正确、合理地布置家庭作业。

减少作业量的布置,保证作业质的提高。根据相关规定,小学生每天课外作业量大约30分钟,因此,减少家庭作业量,也是学生完成作业的对策之一。让学生有选择地做作业教师在布置作业时,抛弃原先的“一刀切”做法,精心设计若干个题目,这些题目有的是学生必须掌握的基本题,有的是需要学生思考后才能做出的提高题,还有个别的高难度题目,让学生根据自己的实际情况选做其中的三道或四道。有时也可以布置一些有实践性的作业,化抽象为具体。如,常让低年级学生帮父母去商店买东西,通过付钱、找钱这一过程,再来学习购买商品的的能力,也锻炼了学生的口语交际能力。

2、布置动手作业,培养孩子的创造能力。

我在教学一年级语文的时候,要求孩子们掌握一些字词,就把枯燥地抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手,又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣,把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状,还配上了各种图案,最重要的是在这一过程中,他们都在潜意识中进行了生字词的识记。在中高年级让学生办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等,都能充分发挥孩子的动手能力,从而培养孩子的创造能力。我想,这样的家庭作业,孩子们肯定是乐在其中的。
3、布置爱心作业,教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。 “让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流,也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。

4、“对症下药”,并落实作业的检查

首先,对于作业有困难的学生,教师要抽出时间进行单独辅导,要求放低些。中午我总抽出一部分时间,把这类学生召到身边单独辅导,基础太差的学生引导他掌握最基本的知识。但是教师的时间和精力毕竟有限,我组织一帮一学习伙伴,优秀生带学困生。等成功完成了我布置的任务,奖每人一个本子。学困生获得奖后,增加了学习的积极性,学优生帮助同学获得奖,更爱帮助人。
其次,要让学生养成自觉完成家庭作业的习惯,家论文导读:
长的支持也是必不可少的。当我发现学生没完成家庭作业时,不是向家长告状,而是单独找他谈话,问清不完成作业的原因,然后征求他的意见要不要告诉他的父母等等。平时可以多去家访,与家长多沟通交流,鼓励家长与孩子一起完成作业,并提醒家长教育学生学习时,不能以打骂学生为主,要采取表扬奖励的方法,激发孩子主动学习的。
然后,落实检查。布置作业不检查会使作业流于形式,造成学生学习不认真对待的应付心理。教师要结合训练的目标,采取灵活、机动的措施,如可以让学生自查,组长检查,教师抽查的形式,从中掌握学生做题的情况。目的是让学生知道教师对检查作业的重视程度,从而逐步树立起严肃、认真对待作业的态度,并能够及时地改正自己的错误,提高做题的质量。
面对不完成家庭作业的学生,通常我会对学生说:“相信你不是个懒惰的人。放学后再来告诉教师你没完成作业的原因好吗?课堂源于:大学生毕业论文www.7ctime.com
上表现出色些呀!不要让同学笑话你,那样你的心里会很难受的。”不要动不动就通知家长来学校。孩子的家长也会把孩子没完成家庭作业,而被通知来学校看作是耻辱,进而对孩子不满和怨恨乃至责罚,造成孩子的敌对情绪。取而代之,教师可以去家访,了解具体情况,沟通解决。
最后,奖励和惩罚是教学中的一种辅助手段,它属于外加的激励作用。“惩罚”不是说要打骂学生,而是当学生做错或不能完成作业时,扣除原有的奖励性物质。当然学生没有完成作业也不能只看一个因素,要根据学生的具体情况分析其原因,再对症下药,从根本上解决问题。有时更要对学生加以鼓励。
总之,惩罚不是办法,以鼓励为主,监督为辅。教师不仅要从学生着手,更要从教师自身做起,改变目前的作业布置方式,建立良好的教与学的关系,给予学生一定的自由活动时间,学生不完成家庭作业状况就一定能够得到改善,学生的学习习惯就能够养成。