试述小学语文小学语文自学能力深思一般

论文导读：
【摘要】21世纪没有不会识字的文盲，只有不懂得如何来学习的人。所以，从小培养小学生的自学能力是教师义不容辞的责任。同时，培养小学生的自学能力也是衡量一个教师教学是否合格的重要标准，培养语文的自学能力是语文教学核心工作之一。培养学生自学能力，是让学生终身受益的事，语文教学应该努力去营造有利于学生自学的环境。
【关键词】小学语文；自学能力；方法
中图分类号：G61
随着人们文化素质的不断提高，我国总体的文化底蕴也得到了提升。21世纪没有不会识字的文盲，只有不懂得如何来学习的人。所以，从小培养小学生的自学能力是教师义不容辞的责任。同时，培养小学生的自学能力也是衡量一个教师教学是否合格的重要标准，培养语文的自学能力是语文教学核心工作之一。培养学生自学能力，是让学生终身受益的事，语文教学应该努力去营造有利于学生自学的环境，并采用有效的方法，促进学生自学能力的形成与发展，为语文素质教育开创一片新天地。

一、以读为本，主动获取阅读是语文课程中极其重要的内容

新课标在理念上认为阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。其教法就是要以学生自学为主，自读为主。让学生在老师的指导下，在自读的实践中，主动地去获取知识，学会读书。在读的过程中，学生与文本的对话、与教师对话，必须强调学生读的自主性与独立性。文本的意义是学生在自读的过程中自主发现、自主建构起来的，要让学生的读书过程成为感悟、体验和理解语言文字的过程。我们的做法是要求学生初读感识，细读领悟。每一篇课文先是要求学生在课前读上几遍，通过查字典、词典，联系上下文扫清字词障碍，初知课文内容，提出疑难，在自己力所能及的情况下解决部分问题，为课堂讨论奠定基础。接着，在教师的引导下朗读、默读、讨论重点词句、段落，因文会意。目的是进一步引导学生研读文本，在学生积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到教育与感染。

二、树立自学的信心

要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

三、教给学生自学的方法

1.利用工具书进行自学，培养自学能力。工具书是不会说话的老师，是学生学习的“拐杖”。小学阶段的学生，在学习中必然会遇到不认识的字或不懂的词，这时我们就可以引导学生利用工具书自己解决，并引导他们养成借助工具书来学习的习惯。教学伊始，我们就应该向学生们介绍常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等的使用方法，并要求学生上课的时候一定带着。经过一段时间的指导和训练后，开展查字典、词典的比赛活动，促使学生尽快掌握工具书的使用方法。掌握了方法还要养成习惯，要从课内入手，预习课文时，要求学生利用工具书读准字音、读通课文。讲读课文时，遇到重点词、多义词、不理解的词，就有意识地让学生查阅字典、词典来解决。作业练习中也设计一些题目让学生通过查工具书来完成。这样，学生在学习中就可以经常请教这位“老师”，养成了使用工具书的好习惯。
2.勇于质疑，发展思维，培养自学能力。由于学生的知识基础不同，在自学的过程中会产生疑难问题，教师要鼓励学生大胆提出，切勿扼杀学生的积极性。对于学生提出源于：标准论文格式范例www.7ctime.com
的问题，教师不要急于解答，要做好引导工作。一要鼓励大家各抒己见，通过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问题的突破口，教师点播在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了。教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学生层层设疑，逐节给自己提出问题。
四、培养学生良好的学习习惯，培养学生良好的语文自学习惯，教师应主要抓好学生以下三种习惯的形成
首先，循序渐进、独立阅读的习惯语文自学辅导教学，主要是让学生去学，因此独立阅读是自学中的一项基本功，教师必须强化机制，加强训练指导，使学生在自学中按循序渐进的原则进行学习。在指导学生自学的教学过程中，教师要注意体现由“扶”到“放”的精神，使学生从“学会”到“会学”。教师要针对低年级学生独立选择读书方法尚有困难的情况，在课堂教学中用出示小黑板或用表格的形式、对比的方法，提示读书法及课文内容要点，让他们揣摩较为合适的方法自学。经过长期的训练，到中高年级大多数学生就会基本学会如何自学，掌握一些自学方法，并提高了他们自学的能力，鼓励了学生的创造精神。
其次，严谨自学的习惯语文自学辅导教学是“启、读、练、知、结”五环结合教学，把过去的以授为主变为以学为主，这就要求学生对自学必须具有严谨的学习态度。在自学中，对要求理解、弄清的知识不得含糊，不能似懂非懂、不懂装懂。
最后，动手动脑的习惯书本上的文字只是抽象的语言符号，学生要把抽象的语言文字变为清晰的表象，就必须边读边思，动手动笔加深理解和运用。
参考文献：
罗仁义.谈小学语文自学能力的培养[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（3）.
王芳.如何在小学语文教学中培养学生的自学能力[J].科海故事博览.科教创新，2013（7）.