谈述健美操高校健美操教学可持续进展研究

论文导读：，健美操教师必须是经过长期的、系统的学习的健美操专业人员。123下一页
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法对高校健美操教学存在的问题进行分析，并提出高校健美操教学可持续发展的对策。研究认为教学内容落后，教学课时短，单位班级学生数量多，教师不专业和场地器材状况不好是目前高校健美操教学质量提高的重要阻碍。而高校健美操教学可持续发展的对策包括建设师资队伍、优化教学内容、合理配置学生数量、延长教学时间和建设场地设施。
高校健美操可持续发展研究1前言
健美操教学是高校体育教学的重要内容，健美操也是深受大学生喜爱的体育项目。健美操运动具有良好的健身、健心的作用，对提高学生的综合素质具有重要的促进作用。所以，对高校健美操教学质量提高的阻碍因素进行分析，并提出高校健美操教学可持续发展的对策是非常有必要和有意义的。
2摘自：论文查重www.7ctime.com
研究对象与研究方法

2.1研究对象

随机抽取某省10所高校健美操教学作为研究对象，主要调查与分析教学内容、班级学生数量、师资力量、教学课时、场地器材等。

2.2研究方法

（1）文献资料法。通过中国期刊网查阅了与本研究有关的文献资料，较为全面的掌握了目前高校健美操教学研究的现状，为研究的进行积累了基础。
（2）访谈法。通过访谈部分专家、教师、领导和学生，掌握了重要的研究资料。
（3）问卷调查法。编制并发放了《高校健美操教学可持续发展》问卷，该问卷为教师问卷，共发放问卷35份，回收问卷31份，有效问卷29份，回收率88.6%，有效率82.9%。
（4）统计法。通过excel统计软件对调查数据进行统计。
3研究结果与分析

3.1阻碍高校健美操教学质量的因素分析

3.

1.1教学内容落后

教学内容是知识的载体，是健美操知识和技能的物化，是学生学习的主要途径。教学内容的质量是教学质量的基础，好的教学内容能够促进教学质量的提高，反之，不好的教学内容不利于教学质量的提高。通过研究发现65.5%的教师认为目前高校健美操教学内容落后，通过访谈也发现，目前高校健美操教学内容确实存在教学内容落后的状况。健美操是不断发展的项目，健美操在我国开展以来其内容经过了不断的创新，内容的丰富程度增加，产生了适合不同人群的健美操项目。健美操已经在高校进行了较为长期的开展，作为一项深受学生喜爱的体育运动，随着学生群体的不断变化和时代的不断进步，高校的健美操教学内容也应该不断的更新以符合受众的要求和时代的特点，但是我们遗憾的发现，高校的健美操教学内容远远的落后于时代的发展，往往是社会上有新的内容出现后高校的健美操内容简单的去复制，而更多的是高校健美操教学内容多年不变的情况。教学内容的落后、重复导致了学生兴趣的降低、学校对健美操教学信心的降低，导致了高校健美操教学质量的降低。
3.

1.2教学课时短

健美操属于复杂动作技能，是由一系列单个动作整合起来的具有严格先后顺序的大小肌肉群协同工作以完成的连续性动作技能。作为复杂性动作技能，健美操技能的掌握需要学生具有良好的手眼、手脚、躯体等的协调能力，需要具有良好的反应和时空转换能力，所以学生掌握健美操技能需要较长的时间，这就要求高校健美操教学需要有充足的教学课时。但是研究发现69.0%的教师反应健美操教学的总课时为36课时及以下。目前来讲各高校健美操根据学校的实际进行了不同的健美操内容教学，对于相对简单的教学内容来讲36课时是足够的，但是对于相对复杂的教学内容来讲时间是不够的，并且目前大多数学校基本上是传授两种以上的教学内容，这更对目前的教学课时提出了挑战。近年来体质监测的结果显示大学生的体质呈不断下降的状况，健美操学习所必备的灵敏性、柔韧性、耐力、力量等素质不断的降低，这就需要教师花费更多的时间去指导和纠正学生的学习，对教学课时提出了更高的要求。因此，在课时缺少的情况下健美操教学的质量是无法保证的。
3.

1.3教师不专业

教学过程中教师、学生是两个重要的人力因素，是教学过程中最为能动的因素。教师作为已有知识的获得者，是知识的传播者，所以教师对教学的质量具有重要的影响。健美操是复杂性动作技能，教师自身获得健美操动作技能本来就是一个长期、系统的过程，短时间的冲刺和突击是不可能获得良好的健美操技能的。所以从这方面来讲，健美操教师必须是经过长期的、系统的学习的健美操专业人员。论文导读：展是不利的。目前的高校多为综合类学校，体育教学也包含很多项目的教学，将开展教学的体育项目进行课时的合理搭配确实是很难的问题。但是我们必须认识到，健美操这种复杂性动作技能是需要经过较长的时间才能够掌握的，较少的课时绝对不利于健美操教学的开展，所以增加健美操教学课时是必须的。3.

2.2加强教师队伍和场地设施建

同时健美操教学是互动性很强的教学，在教学过程中需要教师和学生之间进行不断的语言交流，教师通过不断的提示和语言暗示指导学生的学习，这种语言的交流是需要长期培养的，是专业的教学技能。研究发现55.2%的高校健美操教师本科所学专业不是健美操专业。本科所学专业是衡量教师专业知识系统性、连续性的重要指标，因为本科所学习的健美操知识多为基础性的知识和技能，是打好健美操知识基础的重要阶段。同时研究还发现，很多教师是通过入职后自学和培训后开展教授健美操课程，这对健美操教学质量的提高存在严重的影响。
3.

1.4班级学生数量多

班级授课制是教学改革的重要成果，它克服了一对一教学的效率低下，提高了教学的整体效率，也促进了集体之间互相交流、帮助、竞争作用的体现，对教学质量的提高具有重要的促进作用。健美操教学是作为体育技能类教学，需要占据一定的场地空间，需要将教师的示范和语言指导传达给每位学生，这就对健美操教学的班级人数提出了限定要求。当然目前来讲没有详细的研究数字表明高校健美操教学班级学生的数量应该是多少，但是20人～30人之间的限定数量是被广大教师接受的。如果班级学生数量限定在这个范围内，整个的教学过程可以得到良好的控制，教师的示范能够被所有的学生看到，教师的语言信息能够被所有的学生听到，教师也有足够的时间进行个别指导，同样这个班级数量也不会对场地空间具有很大的要求。但是研究发现75.9%的教师反映班级学生的数量超过30人，并且教师也普遍的认为目前班级学生数量太多。由此可见，班级学生数量过多是造成高校健美操教学质量降低的重要原因。 3.

1.5场地器材存在问题

场地设施是健美操教学的物质基础。高校健美操教学开展的场地设施主要包括场地、场馆、肋木、播放机等等，这些场地器材是健美操教学开展必须的用品。其中场地和场馆是区别学校教学条件的重要标志，条件好的学校会建设场馆，在场馆内进行健美操教学可以不受天气的影响，能够保证健美操教学的顺利进行，对提高教学的连续性和系统性意义重大。条件差的学校只能在室外场地进行教学，在室外开展教学极易受到天气的影响，不利于教学的开展和教学质量的保证。相关的辅助器材也是提高教学质量的保障，如果辅助设施充足，就能够保证教学有更大的安排教学的空间，这对教学的开展非常有利。但是研究发现，62.1%的教师反映健美操教学是在室外开展的，并且辅助设施的不齐全也不高，这表明大多数高校健美操教学的场地设施存在较大的不足，对教学质量的提高非常不利。

3.2高校健美操教学可持续发展的对策

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2.1优化教学内容，延长教学课时

上述研究发现，高校健美操教学内容存在落后的状况，主要表现为很多学校长期沿用同样的教学内容，出现教学内容重复出现的状况。由于学生群体是在不断变化的，他们的文化背景、知识背景、社会背景都在发生着变化，内容落后和不变的教学内容极易引起学生兴趣的降低，对教学的开展和教学质量的提高不利。因此，必须加大对高校健美操教学内容的改革，根据学校、学生的实际，结合原有的教学内容，按照上级的要求和原则，对陈旧的教学内容进行删除，增加新颖且有锻炼价值的内容，做到教学内容的新颖化、实效化。
研源于：毕业设计论文www.7ctime.com
究还发现，目前教学课时短是高校健美操教学中存在的重大问题，笔者实地调查也发现，很多学校确实存在教学课时短的情况，如有个学校的教学课时仅为20课时，这对健美操教学的开展是不利的。目前的高校多为综合类学校，体育教学也包含很多项目的教学，将开展教学的体育项目进行课时的合理搭配确实是很难的问题。但是我们必须认识到，健美操这种复杂性动作技能是需要经过较长的时间才能够掌握的，较少的课时绝对不利于健美操教学的开展，所以增加健美操教学课时是必须的。
3.

2.2加强教师队伍和场地设施建设

教师是教学过程的主导，但是研究却发现目前健美操教师却论文导读：
存在不专业的情况，即很多健美操教师所学专业不是健美操。这就导致了教师专业能力的低下，主要表现为教学备课不足、课堂控制能力低、教学方法选择不恰当、教学评价不科学等。教师专业素质的低下会导致学生兴趣的降低，大大的降低教学的质量。所以必须加大教师队伍的建设，主要从增加教师的数量和提高教师的质量着手。要通过招聘、外聘等形式增加教师的数量，降低单个教师工作量。同时要通过培训等形式让教师接受新的知识，提高在职教师的专业素质。
通过研究发现，高校健美操教学存在场地设施不足的客观状况，作为健美操教学开展所必须的物质基础，场地设施的缺乏无疑对健美操教学的开展影响很大。所以对场地设施进行建设是促进高校健美操教学开展的必须途径。对于教学条件一般的学校来讲，场地设施的建设首先要从增加场地的面积开始，确保健美操教学具有充足的场地进行。其次要从丰富教学辅助设施着手，比如肋木、放映设备，等等。对于教学条件好的学校则需要建设良好的全天候室内教学场馆。
3.

2.3合理配置班级学生数量

学生数量过多是目前高校健美操班级授课中存在的问题，因此合理配置学生的数量成为促进高校健美操开展的重要途径。合理配置班级学生的数量可以从以下两个方面着手：第一，在选课学生总体数量不变的情况下增加教学班级的数量，即通过增加班级数量的办法来减少单位班级内学生的数量，这种方法的执行存在场地限制和教师限制，需要和场地设施建设和教师队伍建设结合在一起开展。第二，在保持班级数量不变的情况下减少选课学生的数量，即通过减少参加健美操学习学生的数量来减少单位班级内学生的数量，这种方法的执行为了保证学生受教育的公平性则必须延长健美操教学开展的年限，即通过延长教学年限来保证受教育学生的总体数量不变。
4结论
健美操作为深受学生喜爱的体育项目，在高校的开展业已经过了很长的时间。但是高校健美操教学存在内容落后、教师不专业、课时短、场地设施不良好、单位班级学生数量多的状况，这对高校健美操教学的开展极为不利，也不能够保证教学质量的提高。研究表明，高校健美操教学的可持续发展可从优化教学内容，延长教学课时，加强教师队伍和场地设施建设，合理配置单位班级学生数量来进行。
参考文献：
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