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浅析有方提高能力试述试述重在有方

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论文导读:学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力,阅读能力,写作能力。口语交际能力。”小学语文教学中,这些能力的训练从一年级开始就相辅相成,互相促进的,就口语交际而言,要求一年级学生能用完整的语句回答老师提出的问题,看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、
摘 要:小学生作文能力难以提高,是语文教师的苦衷,如果能在语文教学实践中去探研方法,让作文教学从一年级抓起,注重从生活和阅读中积累并勤于练笔,学生的写作能力定会加速提高。
关键词:积累;阅读;生活;能力;方法;观察;提高
1002-7661(2013)31-297-01
难以提高小学生作文能力,这是小学语文教师的苦衷。原因何在?主要是因为学生尽看电视、卡通,课外阅读的量不足,不善于积累生活和多数语文教师对作文教学认识不足,特别是低段语文教师没有把识字教学和作文教学紧密的联系起来,只是片面的进行识字教学,认为作文教学时中、高年级的事。要提高学生的作文能力,解决作文难的痛苦,笔者认为必须在语文教学中认真地处理好以下几个典型问题:

一、作文教学必须从一年级抓起

《新课标》要求,“教师要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力,阅读能力,写作能力。口语交际能力。”小学语文教学中,这些能力的训练从一年级开始就相辅相成,互相促进的,就口语交际而言,要求一年级学生能用完整的语句回答老师提出的问题,看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、通顺连贯的话,学习使用文明礼貌语言进行口语交际;就“写作”来说,要求学生能用学过的部分词语写完整通顺的句子,能根据简单的画面或事物练习写句子。也就是说,从写一句完整通顺的话开始。这样的开始,就是作文训练的基础,有了这个基础,就可以由句到段到篇的训练,有了这个基础,就不会到高年级学生作文时,连语句都写不通顺的现象。
从心理学方面讲,一年级的学生是智力发展的最佳时期,也是语言发展的最佳时期。如果在这个时期,不认真的打好作文基础,就会贻误学生的发展。实践也证明,作文从一年级起步,确实大有作为。我曾经在教一年级时,就要求学生从每天写一句完整、通顺的话开始进行作文的基础训练,结果这个班的学生思维极其活跃,学生的作文能力也很好。

二、加强阅读能力的训练,多阅读,多积累

读是写的基础,写是读的运用,要充分提高作文能力,还必须加强阅读训练。加强阅读训练,不仅仅是在理解内容上进行,还包括学习作者的写作方法,积累好词好句。我们有些语文教师在进行阅读训练时,只是片面地停留在对文章内容的理解上,忽略了文章的写法指导,对于那些精彩的词句,文章的表达方法,写作顺序,开头和结尾的方法,文章的结构等方面没有认真的进行指导,这也是提高学生作文能力极大的障碍。《新课标》要求“小学生以写记叙文为主,练习把自己看到的、听到的、感受到的内容或亲身经历过的事用恰当的语言文字表达出来”。小学语文教材中的记叙文不外乎于记人记事写景状物这些类型,所以在记叙文教学中,记事的文章一定要抓住“六源于:毕业设计论文格式www.7ctime.com
要素”,了解事情的发展顺序,还要认真地赏析好词好句,体会思想感情;写人的文章一定要通过人物的动作、语言、外貌、神态和心理活动等方面去体会人物的特点、品质。如教学《我的伯父鲁迅先生》一文时,首先要让学生了解鲁迅先生是一个怎样的人?课文通过哪些具体的事例来表现鲁迅先生的高贵品质,再画出文中描写鲁迅先生动作、语言、神态等语句。再认真地赏析这些描写人物的精彩词句,最后教给学生写人物的方法和文章结构,让学生懂得写人物时必须以具体、典型、生动的事例来表现人物的品质;通过人物的动作、语言、神态把人物写活;记事时要抓住事情的前因后果,把经过写具体;写景状物时要抓住景物的特点,按一定的顺序写具体。这样把阅读教学和作文教学紧紧地联系起来,便于小学生作文能力的提高。
提高学生的作文能力,还必须增加学生的阅读量。让学生多阅读,多积累。古文云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这告诉我们多读多积累是提高学生作文能力的一种有效途径。如果学生没有一定的阅读量,作文也便成为无源之水,便无法形成技能、技巧。所以我们每位语文教师应该要求学生不仅要认真读课文,还要求学生多读课外书籍,把自己喜欢的课外书带进学堂,在认真完成老师布置的练习后,多读各种有益于学生身心健康发展和提高写作能力的刊物。在阅读过程中,运用我们在语文课上学到的阅读方法,在书上圈圈画画,画出文中的优美词句,圈出文中用的准确生动的词语,写出文章的写作顺序和写作论文导读:学校每搞一次活动,语文教师都要引导学生观察活动情况,并及时地指导他们记在日记里,为日后的作文积累素材,由此所见,学生作文质量的好坏,与低年级是否认真地进行作文训练,平时是否留心观察周围的事物,及时积累材料和加强阅读的训练,广泛地阅读课外读物有着极其重要的因素。今后,只要我们每位语文教师从这些方面高度重视,让
方法等,这样既增加了学生阅读的量,开阔了学生的视野,又提高了学生的分析能力,使学生能在从课外读物中积累大量的知识,形成写作的技巧。

三、要善于积累生活并勤于练笔

古谚“读万卷书,行万里路”告诉我们不仅要注重课本知识的积累,还要善于积累生活。如果不教学生多去仔细观察周围景物,注重生活的积累,作文便成为了“无源之水”、“无米之炊”。在这样的情况下,学生习作时,即使动笔,也是无病,所以要提高学生的作文能力,还必须让学生从三年级时学会写日记,养成写日记的习惯,引导学生热爱生活,做生活的主人。要引导他们观察,观察大自然的花草树木,观察美丽的田园,校园风光,观察自己喜爱的动物,景物,人物和生活中有意义的事,哪怕是学校每搞一次活动,语文教师都要引导学生观察活动情况,并及时地指导他们记在日记里,为日后的作文积累素材,
由此所见,学生作文质量的好坏,与低年级是否认真地进行作文训练,平时是否留心观察周围的事物,及时积累材料和加强阅读的训练,广泛地阅读课外读物有着极其重要的因素。今后,只要我们每位语文教师从这些方面高度重视,让学生学会从书本中积累,生活中积累,学生写作能力一定能加速提高。