免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

试论创造性思维初中数学教育与学生创造性思维培养设计

最后更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7986 浏览:24837
论文导读:
摘 要:新课改在我国中小学不断的深入。初中阶段的数学教育在新课改的进程中,相对于以前的教学模式,发生了极大的改进和完善,然而,其发展也依然存在一些不足。初中数学的教学固有的思维模式忽略了学生的创造性思维的培养,学生的数学思维方式得不到提高。本文对初中数学教学的相关因素进行分析,探讨如何培养学生的创造性思维方式,从而促进初中数学教学改革的发展。
关键词:初中数学; 教育; 创造性思维; 培养训练
1006-3315(2013)10-061-001
初中数学教育对于学生各种思维能力培养有着极其重要的意义,如何激发学生对于数学学习的积极性是数学教育的一大难点,同时,学生创造性思维方式的培养又受到考试制度的制约,初中数学虽然经历了新课程改革,但成效并不突出,所以需找出原因,对症下药,加强对学生创造性思维方式的培养。

一、初中数学教育与创造性思维的培养关系分析

首先,应试教育制约创造性思维的培养。虽然素质教育已经被提倡多年,但是应试教育的思想根深蒂固,目前我国初中数学的教育模式依旧是以应试教育模式为主导。传统应试教育模式导致了学生在做题技巧上产生不利影响。虽然我国学生在数学奥林匹克竞赛上荣获许多荣誉,我国中小学生的数字计算能力很高,但是,在数学应用能力和真正的数学思维的培养方面,我国的初中数学教育依旧存在不足。而这种局面的改变在目前而言十分艰难,应试教育模式的改变,提高学生的思维能力,提高学生的创新意识,就必须发挥素质教育的作用,不断的训练学生的数学创造性应用能力。
其次,创造性思维有助于学习积极性和学习效率的提高。创造性思维有助于学生在现实生活中能够有效解决数学问题。创造性思维的培养可以大大提高学生学习数学的效率和积极性。二者之间的作用是相互促进的。因此,初中数学老师有责任在初中数学教育的过程中,不断的培养学生的创造性思维能力,而创造性思维的锻炼又能够在日常的学习和生活中帮助学生发现问题、思考问题、解决问题,促进学生学习积极性的提高。

二、创造性思维培养的有效措施

1.改变陈旧的应试教育模式

在不断的推进我国的应试教育改革的过程中,加大素质教育的实现路径的探索,教育部门应当在这个过程中注重对现代化的数学教育理念的引进,学习西方先进的素质教育理念,在初中数学的教育教学过程中,不断的渗透现代化的教育思想,培养学生的数学应用能力,通过数学思维的不断的培养,促进学生的创造性思维的锻炼和提高,促进素质教育成果在初中数学教育教学中的实现。

2.变革落后的教学模式

在数学教学过程中,鼓励学生寻求不同的解题方法,实现一题多解,培养数学思维的灵活多变形。培养学生透过不同的角度对数学问题进行分析和解剖,拓展学生的思维空间。锻炼学生思考问题的视角和广度,促进发散性思维的培养。数学老师应该结合学生的具体学习能力,根据学生对所学知识的掌握程度,不断的进行知识的串联和升华结合,促进学生打破思维的局限性,不断的锻炼学生的发散思维,拓宽学生思考问题的界限,促进学生的数学思维的锻炼和创造性思维的培养。

3.在教学中开展头脑风暴

在数学课堂上,打破过去的单一教学的模式。将数学课堂开启头脑风暴,促进学生就一个问题展开激烈的讨论,让同学大胆的提问,大胆的思考,不断的发挥想象,在交流与辩论的过程中,不断的培养学生的学习能力和思辨能力,锻炼创造性思维。

4.对学生创造性思维的培养要循序渐进

数学课堂上,学生的思维能力和创造性思维的培养不是一朝一夕就能够得到充分的训练和提高的,数学老师在日常的教学过程中,要结合科学的教学办法,积极的引导学生进行创造性思维,对知识点的传授要由易到难,由浅入深,循序渐进,有足够的耐心不断的去开启和激发学生的思维方式,对学生的求知欲和学习积极性的培养尤为重要,告别死板的课堂教学,恰到好处的激发课堂氛围,触及学生创造性思维的锻炼。

三、创造性思维培养应该注意的问题

首先,创造性思维的培养不能够急于求成。对于人的思维的培养和训练是一个长期的、持续的过程,不是一朝一夕可以完成的。因此,在中学生的数学教育方面的创造性思维的培养,除了依靠学生的天赋和老师的课堂教学训练之外,还需要潜移默化的不断的进行训练,这个过程需要老师和学生的充分的耐心和毅力,通过强化训练是难以实现的,因此,论文导读:下)2010(09)王剑.新课程下初中数学创造性教学的探究新课程学习(上)2011(06)张佩珍.初中数学培养学生创造性思维能力的思考青海教育,2000(12上一页12
对于学生的数学思维模式的训练需要保持循序渐进,不能够揠苗助长,操之过急是万万不能有的心态。
其次,创造性思维的训练的目的是应用。数学教学过程中的创造性思维的培养需要贯穿始终,这个过程思维方式的训练不是简单的确立和形成,摘自:毕业论文题目www.7ctime.com
需要在不断的应用的过程中得到塑造和发展。但是,数学老师往往过分注重思维方式的培养,却忽略了思维方式的应用才是培养的根本目的,因此,创造性思维的培养过程中,不断的培养学生的学习能力、学习热情,重视学生的创造性思维的应用,才是最为关键的。
最后,注重学生的主体地位。学习和培养的过程是老师和学生互动的过程,然而,学生才是培养过程中的主体,老师是引导者,不是包办者。因此,在数学教育的过程中,要充分调动学生的自主学习能力、主动学习能力,老师为学生提供最好的学习方法,鼓励学生自主学习,开启学生思维方式的心理,适当的放手教学是培养学生思维能力的最有效途径。
创造性思维的锻炼需要在数学的教学过程中,通过老师耐心的引导,把握科学的训练方式,突出学生自主学习的能力,引导学生在学习的过程中解决实际问题,不断的调整教学方法和课时安排,促进学生创造性思维的有效训练,达到素质教育的最终目的。
参考文献:
朱陆君.试论初中数学的“探究性学习”教学模式[J]学生之友(初中版)(下)2010(09)
王剑.新课程下初中数学创造性教学的探究[J]新课程学习(上)2011(06)
[3]张佩珍.初中数学培养学生创造性思维能力的思考[J]青海教育,2000(12