研讨英语让学生在课堂上轻松记忆英语设计

论文导读：
在英语学习过程中，记忆效率和学习效果有着直接的关系。在多年的教学实践中，通过观察学生和与学生交流当中发现，大多数的学生在课堂上记忆效率并不高，显得很吃力。特别是农村学生，对课外英语学习普遍不重视的情况下，课堂记忆成为阻碍英语学习的一个非常重要的因素。作为一名小学英语老师，如何能使学生在课堂上轻松地记忆英语成为我一直思考和探索的课题。

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习英语的重要源泉和动力。因此我们要在课堂上有意识培养学生学习英语的兴趣。在英语教学中，我发现低年级的孩子们，对课文中Let’s sing这部分兴趣十足。这种兴趣让他们源于：标准论文www.7ctime.com
能在短时间内学会并记住歌谣的韵律和简单的英语句子。大部分的歌谣都是歌词简洁易懂，韵律简单易记。内容也都是以复习课文内容为主。因此，老师应重视利用歌谣等形式来提高学生课堂学习英语的兴趣。

二、引导学生摸索发音的规律和方法

英语是由单词组成的，要学好英语，记住更多的单词是必要的。而英语单词则是由许多的发音部位的不同发音组成。在英语课堂教学中，通过让孩子们观察老师的发音口型和方法，以及通过自己触摸声带来感觉发音的乐趣，从而对记忆单词有更深刻的印象。例如发元音母a，o这两个音时。通过老师的示范，张大嘴巴发出 “啊” ，拢圆嘴巴发出“喔”，孩子们也跟着学“啊”，“喔”。通过老师夸张地表情和口型，孩子们开心的记住了发音的方法，又能通过自己的摸索发现发音的规律和方法，对他们来说是一种学习的乐趣。对于他们准确的记住字母单词的发音是很有帮助的。

三、融会贯通记单词

理解是记忆的基础，很多通过死记硬背的知识，过不了多久我们就会忘记。只有理解的知识才能记得牢，记得久。在英语教学中讲英语单词时，我们可以通过对单词的分析让学生理解该单词以便更好的记住它们。例如，新版人教小学英语四年级下册中，有bedroom（卧室）， livingroom（起居室），classroom（教室）等单词。通过观察分析，我们很容易发现它们都带有一个room的词缀。而room是指房间的意思。不同房间的功能只要在前面加上功能词就能准确表达了。这种拆解单词，分析单词的方法不仅能帮助学生更容易记住它们。还能让他们融会贯通，记住更多的单词。甚至还有学生问我是不是有cookroom（做饭的房间）这个单词。可惜我们已经有一个单词kitchen（厨房）代表了，不然这位学生都可以申请专利了。这种带动学生自己探索的方法，不仅能让他们自主地学习，还能激励他们深入、拓展地学习。

四、勤复习，加强记忆

艾滨浩斯遗忘曲线，相信大家都不陌生。它是指人们通常会把记住的东西遗忘，而这个记忆曲线就代表我们的遗忘周期。这个周期中，记忆的最初阶段遗忘速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。这一原则也充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。在英语教学中，我利用简单的道具来帮助同学们复习单词。例如，学习颜色单词时，利用彩色卡纸制作单词卡片来加深同学们的印象。并且在每节英语课的复习导入阶段，老师都可以通过击鼓传花、开火车、小组比赛等游戏方法，让学生反复练习这些单词。在学习新知识的一个星期里，老师都要抓住机会，把这些知识点以不同的方式呈现给同学。
古人曾说：“数诵以贯之，思索以通之。”因此，我们要在课堂上让学生明白学习英语是需要勤练勤思才能更好地记住，经常灵活的运用合理的教学方法，让学生在课堂上记忆英语变地更轻松。