简述人际关系90后良好寝室人际联系培养

论文导读：庭成员以外的人共同生活，他们的个性差异明显、自尊心强并且人际交往能力还没有得到锻炼，容易与他人产生摩擦和不愉快，并且他们来自各地，有着不同的生活背景、性格和民族差异，会和他人的行为、生活习惯出现冲突，并导致矛盾的形成。90后大学生有强烈的心理需求，期望得到承认与认同，期望想法和观点得到肯定和支持，期望去了解他人
寝室人际关系可以理解为寝室成员在彼此沟通、交流和生活过程中所建立的相互联系和影响。和谐、愉快的寝室人际关系对学生性格和品德的培养、健康心理素质的养成都有帮助作用，并能够培养团队合作精神，促进建立充实、愉快的学习环境和生活环境，为珍贵的大学生活制造美好、愉快的回忆。该文将针对90后当代大学生的特点，分析高校大学生寝室人际关系问题产生的原因，并寻找解决的方法。
云南大学的马加爵事件、清华大学的朱令“铊”中毒事件，复旦大学寝室投毒案、南京航空航天大学刺死室友案……原本同学亲似兄妹的关系在新的社会情况下到底怎么了？同窗共读为何沦落到“危险关系”。大学生良好的寝室人际关系的建立已成为高校学生思想政治教育工作的一大课题。大学生的寝室人际关系可以理解为寝室成员在彼此沟通、交流和生活过程中所建立的相互联系和影响。和谐、愉快的寝室人际关系对学生性格和品德的培养、健康心理素质的养成都有帮助作用，并能够培养团队合作精神，促进建立充实、愉快的学习环境和生活环境，为珍贵的大学生活制造美好、快乐的回忆。相反，不和谐的寝室人际关系会严重影响到学生自身的情绪和生活，也破坏和影响高校整体的学习、生活环境和气氛。下文将针对90后当代大学生的特点，分析高校大学生寝室人际关系问题产生的原因，并寻找解决的方法。
90后大学生寝室人际关系问题产生
心理因素。健康的心理是良好、和谐寝室人际关系建立的根本，它涵盖了大学生对环境的适应能力、人格和品德的综合素质培养、没有隐性精神疾病等多方面。如果拥有健康的心理，大学生就能从根本上克服人际交往中的困难和问题，为集体的学习和生活环境积极、主动地创造条件。90后当代大学生多为独生子女，他们的心理特征是个性特征较强，心理矛盾、负面精神问题和心理障碍较突出，并容易由此引发种种的心理和生理问题，严重时会影响到大学生的身体健康，对其学习和生活带来困扰。有的大学生个性和自我意识过强，不能接受他人的想法和行为与自我的差异和冲突；有的学生有严重的心理问题，容易愤怒和焦躁并与他人产生矛盾：有的学生容易受到家庭经济条件、生活习惯和行为习惯等多方面因素的影响，或是内心产生负面情绪，或是与他人出现摩擦和矛盾，从而为影响到寝室良好人际关系的建立。
性格差异。研究表明，适当的沟通和情感交流有利于良好人际关系的建立，而性格开朗、豁达宽容的人更容易与他人和谐相处。90后大学生刚从家庭中脱离出来，初次与家庭成员以外的人共同生活，他们的个性差异明显、自尊心强并且人际交往能力还没有得到锻炼，容易与他人产生摩擦和不愉快，并且他们来自各地，有着不同的生活背景、性格和民族差异，会和他人的行为、生活习惯出现冲突，并导致矛盾的形成。90后大学生有强烈的心理需求，期望得到承认与认同，期望想法和观点得到肯定和支持，期望去了解他人并被他人接受，当这些心理期待无法实现后，就会产生落寞、失望、自卑等一系列的负面情绪，又因为沟通、交流能力的不足或者缺失，负面情绪得不到抒发和正当宣泄，对矛盾采取置之不理态度，或者进一步激化人际关系中的矛盾，严重时会形成精神疾病，影响大学生的学习和生活。
高校对寝室人际关系的重视程度和指导、管理不够。部分高校没有重视大学生寝室的人际关系情况，也没有提供相关的指导和帮助。受传统高校管理模式和管理理念的影响，目前高校对大学生的寝室管理多侧重于生活纪律和卫生情况的考量和检查，对大学生的心理健康情况和人际关系是否融洽不予过多关注，这些管理制度方面的缺失和不足，没有考虑到大学生人际交往能力和心理健康因素的重要性，没有为学生寝室文化的形成提供指导和帮助，也不利于为学生营造愉快、和谐的学生和生活环境。90后大学生良好寝室人际关系的建立和维护方法
高校要为大学生开设专门的心理健康课程，为大学生提供心理咨询和辅导。
专门心理健康相关课程的开设，可以让大学生了解自己和他人的心理问题，避免或减少与他人发出激烈冲突和摩擦，懂得理解并尊重不同的性格、想法、行为特征和生活习惯等，与他人建立愉快、融洽的人际关系，当发生人际关系矛盾时也提供了心理理论指导，从而起到预防矛盾产生、建立良好寝室人际关系的作用。心理咨询和辅导可以由高校具有专业能力的老师或者学生担任，当学生对人际关系有疑问，或者不知道如何处理时，心理咨询老师可以为学生论文导读：力，安排大学生彼此间定期的交流和沟通，以共同对话和研究的方式解决寝室人际关系中出现的矛盾和摩擦。高校应当帮助大学生建立和谐的寝室文化，为良好寝室人际关系的建立创造条件寝室文化的内容涵盖了寝室生活成员的个人行为、卫生习惯、民族习俗和文化、性格特点和爱好兴趣、价值观和世界观等多种方面。如果学生能够对
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并提供意见和帮助，对缓和寝室人际矛盾和良好人际关系的建立都非常有帮助。心理咨询老师可以帮助大学生查际关系产生的问题有哪些，分析导致这些问题产生的原因是什么，是个人的原因还是他人的原因，有哪些心理事项需要注意，有哪些心理因素需要调整和改变，应该怎样适应集体生活和融入团队之中，并在团队中找到自己的位置和发挥个人的长处和优势，为建立友好、愉快的寝室人际关系乃至为营建美好、和谐的校园生活打好基础。而学生以调节、帮助和朋友身份提供心理咨询和辅导时更具有优势，因为学生与学生之间是同辈，年龄相近并且对彼此的心理和性格特点更为熟知，彼此在学习和生活中接触也更为频繁。当寝室人际关系出现问题时，由同学以医学心理学专业知识为出发点进行调节和沟通，能够更确切地感受到人际关系出现问题的缘由是什么，能从同学身边为其提供开导、鼓励和支持种种帮助，让有心理问题的大学生更快地恢复心理健康的状态并回到正常的学习和生活中。
加强高校对寝室人际关系的重视程度，为良好寝室人际关系的建立提供心理指导和有效管理
当今高校应当突破传统管理理念和管理模式的限制，将对大学生寝室管理的重心从生活纪律管理和卫生情况管理中转移到心理健康状况和人际关系建立的管理上，高校管理层要更关心学生的心理素质和心理健康水平，关注学生的心理需求和成长，建立健全的心理指导体系和管理制度培养大学生具备健康的人际交往态度和能力，为寝室文化的形成提供指导和帮助，为大学生良好寝室人际关系的培养提供多方面帮助，让大学生在寝室人际交往中学习团队合作的精神，为将来融入工作和社会打好基础。高校对大学生的寝室心理管理应该以心理学教育理念为指导，推行有效的寝室文化制度建设和管理体制建设，培养大学生的自我心理调节和控制能力，安排大学生彼此间定期的交流和沟通，以共同对话和研究的方式解决寝室人际关系中出现的矛盾和摩擦。
高校应当帮助大学生建立和谐的寝室文化，为良好寝室人际关系的建立创造条件
寝室文化的内容涵盖了寝室生活成员的个人行为、卫生习惯、民族习俗和文化、性格特点和爱好兴趣、价值观和世界观等多种方面。如果学生能够对彼此的性格和习惯有所了解并予以认同，就能够对人际关系的建立提供很大方便。大学生也可以通过寝室成员的共同活动增进彼此间的了解和培养友情，并在活动中发现对方身上的优点和长处，相互学习：或者在共同参与的活动中彼此搭档合作，分享乐趣。
综上所述，90后大学生良好寝室人际关系的培养需要从大学生的心理因素和性格差异等环节人手，高校需要注重为大学生开设专门的心理健康课程，为大学生提供心理咨询和辅导，加强对寝室人际关系的重视程度并提供有效管理，并帮助大学生建立和谐的寝室文化。