试谈保护伞为孩子撑起一把保护伞

论文导读：子们在一个安全的学习、生活环境中快乐成长。幼儿教育安全隐患预防措施一、前言幼儿园是孩子们快乐学习、健康成长、全面发展的乐土，但是一些潜在的危险却无时无刻隐藏在孩子们的身边。从幼儿一入园开始，喝水、吃饭、画画、游戏、户外运动、午休、离园等都存在着形形色色的危险。可以说，保教人员稍有不慎、疏忽就可能
安全工作已经逐步成为幼儿园的头等大事，只有为幼儿提供一个安全的环境，幼儿身心才能得到全面发展。幼儿的自我防护意识不足、自我保护能力弱，因此容易遇到各种各样的危险。因此，作为幼教工作者，我们就要把幼儿在园的安全作为工作的重点，分析所有危险因素及其产生原因，从问题的根源上寻求解决途径，从幼儿园的管理、教师的思想和行为、幼儿的安全教育、家园的配合等多方面、多角度地完善安全工作，为这些稚嫩的花朵撑起一把安全的大伞，让孩子们在一个安全的学习、生活环境中快乐成长。
幼儿教育安全隐患预防措施一、前言
幼儿园是孩子们快乐学习、健康成长、全面发展的乐土，但是一些潜在的危险却无时无刻隐藏在孩子们的身边。从幼儿一入园开始，喝水、吃饭、画画、游戏、户外运动、午休、离园等都存在着形形色色的危险。可以说，保教人员稍有不慎、疏忽就可能造成无法挽回的后果。

二、幼儿园常见的安全隐患及原因

在这个资讯发达的社会，我们经常会通过各种媒体得知，目前幼儿园各类安全事故层出不穷，安全现状不容乐观，每一次触目惊心的事故都为我们敲响了警钟，作为一名幼教工作者，更是不能忽视这一件件血的教训，及时吸取经验，改进工作中存在的安全隐患，避免类似的事故发生。综合来看，幼儿园常见的安全隐患主要有以下几种：

1.幼儿间打闹

现在的孩子都是独生子女，孩子相互间包容性差，比较霸道，有争执时时常会以“武力”解决问题；也有些孩子将拍拍打打作为表达亲密情感的一种方式。因此孩子们的这些举动有时会造成咬伤、抓伤、摔伤等。尤其是刚入园的新生，时常会看到可爱的小脸上出现几道抓痕，让人心疼不已。对于年龄小的孩子，老师要格外关注和看护。

2.摔伤、碰伤

比较常见的有幼儿从床上、滑梯上摔落，在游戏中摔伤、碰伤。造成幼儿这些伤害的主要原因是幼儿活动时的个体行为特点，教师关注是否周到、环境是否安全等。
3.扎伤
在手工活动使用剪刀时容中专毕业论文www.7ctime.com
易滑破手指，绘画写字时容易扎伤眼睛等。幼儿不知道尖锐物品的危害性、不能小心使用以及成人没有及时提醒孩子注意安全等是出现这些伤害的主要原因。同时，幼儿的好奇、淘气、好动等年龄特点以及手部精细动作发展不协调等也是造成幼儿被尖锐物品扎伤或戳伤不可忽视的原因。

4.烫伤或烧伤

有时幼儿喝水、吃饭容易被热水、热汤烫伤，出现这种事故主要的原因就是老师没有看管好幼儿，没有为孩子晾好饮用水，饭、汤没有事先降温。有时个别孩子会带打火机、摔炮、火柴等易燃物品入园，这些物品也容易造成幼儿的烧伤、烫伤。这就要求老师加强晨检，杜绝这些危险物品入园。南方某全托幼儿园，教师值班点燃蚊香，引发火灾，造成数名幼儿死亡、烧伤，这样可怕的事故完全是因为幼儿园管理不善、教师责任心不强所导致的。

5.异物入体

某幼儿园，一中班的男孩在午睡时将一颗黄豆塞在鼻孔内，值班老师及时发现送往医院取出，才避免了一场可怕的事故。幼儿作出这样的行为主要原因是对小物体的好奇、对危险的无知造成的。老师做好午检、注意观察，避免这一类事件的发生。

6.吞食不当，造成窒息

幼儿食道狭小，咀嚼、吞咽功能还较弱，很容易在吃东西的时候噎着。今年兰州某幼儿园就发生一起幼儿因吃馒头窒息死亡的事故，而且在我们周围身边也不乏幼儿因为吃果冻、葡萄、花生而引起窒息的事例。这类事故产生的原因除了幼儿自身生理因素以及幼儿缺乏自我保护的知识外，主要原因还是成人没有看管好幼儿、没有给幼儿提供安全的食物、没有给幼儿养成正确吃东西的习惯。
7.走失
幼儿走失是一件相当危险的事情，教师和家长要从小培养孩子不跟陌生人走、不随便接受别人的东西的习惯。现在很多家长为了锻炼孩子独立的精神，觉得幼儿园离家近，就让孩子自己入园，熟不知这样做隐藏着很多危险的因素。这就要求我们要做好家长的沟通工作，提醒家长其中的隐患，并严格执行接送卡制度。
8.触电
现在的幼儿园电气设备很多，电视、电脑、烧水器、微波炉、录音机、电插座等。这些“电老虎”时刻就隐藏在孩子们的身边，如果不做好电器设备的管理和幼儿的教育工作，很容易发生幼儿触电的事故。
9.外来人员对幼儿的伤害
幼儿园内都是是弱势群体，当坏人闯入幼儿园时，老师和孩子几乎没有保护自己的能力。近年来，时有发生精神病人或犯论文导读：经验分享，总结他人经验，时时绷好安全这根弦。（4）落实属地化管理，安全责任到人将安全责任从园长到保教人员，层层分解、层层落实，每个人都做好自己本岗位的安全工作，每个人都对自己、对幼儿、对同事的安全负责。这样，每个人在工作中就会主动地将危险隐患排除。

2.安全设备设施是园所安全保障的另一重要因素加大

罪分子闯入幼儿园进行人身伤害的案件发生，这样的案件给受害者身心及家庭都造成了不能挽回的苦难，还在社会上造成了很大的恐慌。造成这样可怕的后果除了犯罪分子本身的社会因素外，这些园所的门卫及保卫管理工作不到位也给了犯罪分子以可乘之机。

三、如何避免安全事故的发生

1.树立安全第一的管理理念，完善园所管理制度，重在执行

没有安全保障的教育活动是无法正常开展的，园所管理人员首先要在思想上高度重视安全工作，设置专职安全员，不断完善幼儿园的安全管理制度及措施。
（1）完善安全管理制度，严格执行
严格执行各岗位职责、接送卡制度、门卫制度、交接班制度、一日保教流程、食品留样制度、卫生保健制度等；通过制度的约束来起到防患于未然的效果。许多制度执行起来看似繁琐、因此有些保教人员往往流于形式，应付差事，存在侥幸心理，并没有认真执行，而往往意外事故就在这些“不会这么巧吧”“以前都是这样，这次也没事”中不幸发生。只有一万次的按章行事，才不会有万一的事故。
（2）坚持各类安全预案的演练
如发生火灾、地震、突发事件、食物中毒、传染病等，通过演练不断完善安全预案，使得一旦发生类似安全事故时，幼儿知道该怎么办、保教人员知道如何处理，有条不紊地进行疏散、报警、逃生、自救、求救、施救等，将损失降到最低点。 （3）加强对保源于：论文www.7ctime.com
教人员的安全教育
组织保教人员学习，坚持安全经验分享，总结他人经验，时时绷好安全这根弦。
（4）落实属地化管理，安全责任到人
将安全责任从园长到保教人员，层层分解、层层落实，每个人都做好自己本岗位的安全工作，每个人都对自己、对幼儿、对同事的安全负责。这样，每个人在工作中就会主动地将危险隐患排除。

2.安全设备设施是园所安全保障的另一重要因素

加大对安全设备的投入，如消防设备、监控设备、门禁系统等、以及幼儿的学习生活环境的安全防护设备，如软墙、木地板、塑胶场地、安全的玩教具等，定期对这些设备设施进行检查、维护和更新；加强园所内电路电器、液化气、天然气等的检查维护，为幼儿创造一个安全、温馨的生活环境。

3.转变安全教育理念，多途径提高幼儿的自我保护能力

虽然通过制度和设备的完善，以上的安全管理措施确实有一定的效果，但目前有些教师的安全工作理念还存在一定问题。有些教师抱着“千安全，万安全，坐着不动最安全”“少活动少出事，不活动不出事”的想法，往往取消所谓的“危险活动”来确保安全。但这种教育效果忽视了幼儿的主观能动性。许多幼儿园安全事故的发生究其原因，很大程度上是由于幼儿缺乏基本的自我保护能力和安全常识所造成的。《纲要》中指出，教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。这就要求教师要转变观念，不能通过教师的过度保护、照顾、限制来达到安全的目的。要注重增强幼儿的自我保护意识，让幼儿通过实践了逐渐丰富安全常识，提高自我保护能力。
（1）培养幼儿良好的生活行为习惯
在幼儿一日生活的方方面面，都有可以充分挖掘和利用的教育因素，通过培养良好的生活习惯、行为习惯来提高幼儿的自我保护能力。如，进餐时不说话，不打闹，可以避免异物吸入气管；上下楼梯要排好队，靠右行，不拉扯，可以避免摔伤、挤伤；不把异物塞进口、鼻等，避免发生窒息危险；按六步洗手法正确洗手，避免细菌传染等。
（2）通过游戏活动丰富幼儿的自我保护常识
幼儿认知的特点决定了，他们是通过各种游戏活动来学习一些抽象的知识的。教师要为孩子们设计趣味性强、有针对性、还操作的游戏活动，让幼儿自己去体验、感知危险及处理方法，学会自我保护。例如开展“着火了怎么办”“生病了怎么办”等游戏活动，让幼儿知道当自己或同伴遇到这类情况时如何处理，如何保护自己，尽量避免或减轻伤害程度论文导读：
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（3）随时观察幼儿，有针对性地进行随机教育起到事半功倍的效果
当教师发现某个安全问题时，可以及时将事情作为教育素材，使幼儿认识其不良行为的后果及危害，这样会给幼儿留下较深刻的印象，起到事半功倍的效果。
（4）组织幼儿参加各种安全预案演练
组织幼儿参加各种安全预案演练，创设教育情境，让幼儿掌握正确的逃生自救本领。通过火灾、食物中毒、突发事件等预案的演练，让幼儿知道当火灾发生时正确的逃生路线、要用湿毛巾捂住口鼻等，掌握危险发生时的自救本领。
（5）通过体育活动提高幼儿的身体素质
通过体育活动提高幼儿的身体素质，特别是增强躲闪、滚爬、跨越、呼喊等快速反应能力，当危险来临时能及时逃生、呼救，从而提高幼儿自我保护的能力。

4.加强家园联系，共同为孩子营造一个安全的成长环境

《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此在幼儿的安全保障工作上，加强家园合作、沟通是非常重要的一环。有些家长在孩子的安全意识上存在疏忽大意现象，认为将孩子送进幼儿园，教育和安全就是老师的事了，自己不用再担负起任何监护责任，对孩子的有些坏习惯听之任之，如带零食入园、喜欢打人、任性，以自我为中心等，纵容孩子这些坏的生活习惯。家长的这些做法不但对孩子的心理发展造成极坏的影响，也会直接影响将孩子至于危险之中。这时，教师就要主动跟家长沟通，真诚地、委婉地向家长传授一些正确的幼儿理念和做法，争取为孩子营造一个良好的家庭教育环境，帮助幼儿身心健康发展。同时，家长也应负起责任，每天检查幼儿的口袋，不带危险的物品入园，亲自接送幼儿入园、离园；以身作则，培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯。这样，通过教师与家长协调配合，及时相互反映幼儿在园、在家的情况，从家庭教育的源头上预防和杜绝各类安全事故的发生。