简论数学培养良好数学学习习惯，提升学生数学素养

论文导读：
【摘要】 本文从探讨数学素养的含义及提升学生数学素养的重要性入手，重点阐述了如何培养学生良好数学学习习惯，从而提升学生的综合数学能力及数学素养.
【关键词】 学习习惯；数学素养；素质教育
众所周知，小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担着十分重要的任务. 数学素养是公民文化素质的重要组成部分，培养学生的初步数学素养已成为小学数学教育的根本任务. 下面就几个方面具体探讨：

一、什么是数学素养

关注人的发展，培养学生的素养是数学课程标准的指导思想，也是新课程的首要目标.
那么首先我们就会问：什么是数学素养呢？
数学素养指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能源于：论文格式怎么写www.7ctime.com
、能力、观念和品质的素养，是在个人的先天素质的基础上，受后天教育与环境的影响，通过个体自身的学习、认识和实践活动等所获得的数学知识、数学能力和数学思想观念，涵盖创新意识、数学的美学价值及人文精神等方面的一种综合修养. 我们也称之为数学品质. “数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育目标从应试型向素质型方向的转变. 提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要.

二、提升数学素养的重要意义

为什么提高小学生数学素养已成为小学数学教学的最根本目标？在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示，而数学正是这一高超智慧成就的结晶，它已渗透到日常生活的各个领域. 提高学生的数学素养，即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要，也是学生实现自身价值的需要. 从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱. 而只有提高学生的数学素养，从应试式数学向应用数学转变，才能真正让学生形成正确的数学观，从而指导学生有效地进行学习，获取学习数学的认知体验和情感体验，为学生终身学习奠定坚实基础. 所以提高学生数学素养有着极其重要的意义.

三、提升小学生数学素养，从培养良好的数学学习习惯开始

而要全面提高学生的数学素养，不是靠一两节课的教学就能实现的，更不是教师在课堂中教出来的，它必须是学生通过自己主动的实践、探究、体验、感悟而得以逐步提升的，教师应在教学过程中坚持不懈地、多渠道地、多方面地去引领、激励、唤醒. 我国著名教育家陶行知先生积极倡导“教学合一”的思想，他提出：“我认为好的先生，不是教书，不是教学生学，而是将教和学联络起来，一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任. ”所以学习更应注重学生主动去学，达到这一目的的一个重要途径，就是培养学生良好的学习习惯. 从某种意义上说，素质的培养就是习惯的培养. 良好习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高. 只有具备良好的数学学习习惯，积极的学习心态，学生才会从“要我学”，转到“我要学”；才会“用内心的创造与体验来学习数学”，才能让学生用数学的眼光去解释外界事物，热心于解决客观世界中存在的数学问题，从而真正提升自身的数学素养. 新数学课程标准也已明确提出：“数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养. ”认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始.

四、培养良好学习习惯的重要意义

在《小学数学教学大纲》中就明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义. ”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件. 学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量. 对学生的终身学习和发展都具有重大的意义.
我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”19世纪俄国著名教育家乌申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资论文导读：
本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息. 那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了. 这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹人的最好创举，并使他达到道德破产的地步.”
孔子云：少年若天性，习惯如自然. 可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视. 培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容. 小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期. 因此，培养良好的数学学习习惯是极其重要的，也是培养数学素养的基本途径.

五、如何培养良好的学习习惯

由此可见，培养学生良好的数学学习习惯，是重中之重，对其一生发展都有着极其重要的意义，也是我们教育工作者的首要目标. 那么，我们应从哪些方面培养学生良好的数学学习习惯呢？

1. 培养学生认真预习的习惯

预习、阅读课本是培养学生自学能力的一个重要途径. 有效的预习，可以提高课堂教学效率. 一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解，能够使学生带着问题进课堂，从而激发学生进一步探究的兴趣与意识. 其次，有些课上教学内容较多，任务较重，没有足够的时间与空间留给学生自主活动，而预习就可以让学生在课前完成一部分的活动，给课堂40分钟留出更多宝贵的时间.

2. 培养学生认真听课的习惯

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的有效途径及基本保证. 倾听的内容包括两方面. 一是认真倾听教师讲课，仔细思考教师提出的问题，理解教师讲解的内容. 二是注意倾听同学的发言，边听边想，对他人的观点、回答能作出评价和必要的补充. 教师一方面在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣. 另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实.

3. 培养学生认真作业、按时作业的习惯

作业是学生学习中一个至关重要的环节. 它能促使学生巩固新授知识，形成基本技能，培养良好的思维品质. 完成作业，是学生最基本的任务. 要培养学生认真作业的习惯，首先要明确要求，要求学生做到准确，完整，细心；其次树立作业榜样，作业前，可以展示做得好的作业给学生，使学生产生向典型靠拢的心理；再次，及时反馈，随时纠错，保证作业效果. 最后，让学生养成定时写作业的习惯，习惯成自然，自然成素养，从而让学生真正爱上学习. 作业之前，教师应提出一些具体的要求，以此提高学生作业的质量，如：（1）先复习再做作业；（2）看清楚题目要求，弄懂题意；（3）书写工整、规范、美观；（4）按时独立完成作业；（5）做作业要专心，不能边做作业边玩耍；（6）作业完成后应及时检查，中高年级要能自觉验算.

4. 培养学生独立思考的习惯

独立思考能力是一个人最重要的能力之一，也是教育的重中之重，是一个人创新能力的基本保证，所以，在教学过程中要有意识地培养学生独立思考、自主学习的习惯，可以通过提出问题、布置探究方案、引导思考等方法来逐步提高学生的独立思考意识.

5. 培养学生合作交流的习惯

21世纪是团队的世纪，需要的是具有合作精神的人才，只有善于与他人合作的人才能最充分地发挥自我价值，创造最大财富，所以在教学过程中应有意识地培养学生的合作交流习惯，这既有利于提高学习效率，又有利于培养学生的合作意识，使学生形成良好的人际关系，助进学生个性健全发展.

6. 培养学生建立数学模型的意识

学习数学的价值在于它能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题，而数学模型正是联系数学理论与现实世界的桥梁. 因此数学学习不是一个被动接受的过程，而是一源于：论文的标准格式范文www.7ctime.com
个积极主动解构、建构的过程. 在解决问题之后，我们在更高层次上的要求就是要能把解决问题的论文导读：
过程抽象成数学模型，并加以巩固. 培养学生建模能力是一个循序渐进的过程. 开始应从简单问题入手，师生共同创建模型，随着能力和经验的增加，可通过实习作业或活动小组的形式，由学生展开分析讨论，分析每种模型的有效性，提出修改意见，讨论是否有进一步扩展的意义.
结束语：教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运. ”良好的习惯是一种能力，小学生学习的习惯直接影响着他们学习的效果. 总之，培养良好的学习习惯是学生学好数学的基本保证，也是我们数学教育工作者的责任，只有坚持不懈地抓好良好数学学习习惯的培养，才能真正提高学生的数学素养.