试议辅导员辅导员工作“四勤”生

论文导读：
摘 要：少先队是学校里的一个集体组织，是学校管理、学校教育的重要组成部分。作为一名少先队辅导员，在少先队工作中要做到勤于动脑，善于用眼睛去观察，与队员多谈心，与家长多沟通，积极投入精力，确保少先队工作做好、做实。
关键词：少先队；辅导；动脑；用眼；动嘴；手脚勤
中国少先队工作学会副会长陈海燕曾这样总结少先队辅导员的工作：“不是农民，却要播种、耕耘和灌溉；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。这是一项有些人轻视，许多人漠视，所有人都说重要的工作。这是一项纯如望碧水，高如盘崇山，难如理乱丝的工作。这是一项天天都不能等待，月月都无法松懈，年年都没有了结的工作。”的确如此，在二十几年的辅导员工作中，我逐渐对此有了真切的体会。
我对少先队工作的认识，可以归纳为“四勤”，即：脑勤、眼勤、嘴勤、手脚勤。

一、“脑勤”

就是要勤于思考，勤于动脑。点子多，才能让少先队活动不断推陈出新，才能让少先队组织产生强大的凝聚力。同时，“脑勤”还要求我们要勤于学习，既要不断更新知识，也要与时俱进、及时更新教育理念。
少先队活动是少先队的生命，没有活动，少先队就形同虚设。目前，少先队活动没有现成的教科书，更没有固定不变的模式，每个活动都需因人、因时、因地制宜来创造。所以，创造性是少先队活动的本质和灵魂。
一个明确而响亮的活动主题就如同冲锋的号角、前进的旗帜，具有极大的感召力。作为中队辅导员要巧妙地将大的活动主体化，使之具体化、形象化、儿童化、地方化、趣味化，让队员感到有吸引力，有感召力。比如：“感恩”这一活动主题，我们五年级大队的辅导员老师就尝试着以年级开展这次活动，将这个主题分为三个方面：“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”，具体活动就沿着这三个板块进行，活动非常成功。在活动中，我们感觉到孩子们喜欢活动，愿意在活动中展示自己，所以，我们要做到“尊重、相信”队员，“亲近、了解”队员，尽量变“包办代替”为“引导放手”，努力发挥每个队员的创新精神。又如：在“让校园更美丽”的主题队会中，我完全信任孩子们一定会用他们的智慧，用他们的双手把这个活动做好，没有对他们过多地干涉，只进行了必要的指导，结果他们把这次活动搞得丰富多彩，亲手将垃圾桶分类，还以“垃圾箱的自述”为题进行简短的宣传：用手中的画笔画出了心中美丽的校园；贴出了发自内心的标语，提醒大家保护校园的一草一木，而且通过自己搞活动，还自然而然地教育了他们自己，使少先队活动的自我教育得以充分体现。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。”因此，我们要注意在活动中培养队员的自我教育意识。

二、“眼勤”

一个中队辅导员要善于用眼睛去观察，去发现源于：论文书写格式www.7ctime.com
队员身上的闪光点和随时可能出现的一些细微的变化，然后再择其“善”者而扬之，择其“恶”者而除之。记得我刚接了一个一年级新班，有一天迎面碰到一个女同学主动向我问好，我当时特别激动，立刻捕捉到了这么一个小小的瞬间，第二天给这个孩子写了一张写有“文明礼貌标兵”的表扬信，在班上送给了这个孩子并把这个孩子表扬了一番。抓住了这一教育点，带动了整个中队的队员。从此，向老师问好的同学多了，讲文明礼貌的队员多了，个个争当“文明礼貌标兵’，我又利用每周一的队会课，评出上周在“礼貌”方面做得好的队员，在“评比栏”的“礼貌”栏中，给队员奖励一朵小红花。现在，当你给孩子讲完课后，当你给孩子批改完作业后，当你教育了孩子之后，他们会对你说声“谢谢！”如果我们漠视学生这个小小的礼貌做法，就会扼杀学生的美好情感，也不会抓住教育队员的好契机。

三、“嘴勤”

1.“嘴勤”就是勤汇报、勤交流、多沟通

作为一名辅导员要把自己的设想及时与领导、同事交流，听取他们的意见、建议，及时修正、完善自己的方案。
2.“嘴勤”就是指辅导员老师要经常不停地“说”，絮叨也得“说”，学生烦，不愿听也得“说”
这一点主要是要充分利用好队会课，认真对待、充分准备好每一节班队课，按照计划向队员们灌输正确的世界观、人生观、价值观。由于队员们年龄小，反复性强，好多事情都要一而再，论文导读：临下，高高在上，不然就会在师生之间架起一道不可逾越的鸿沟。4.“嘴勤”就是多与家长沟通，掌握队员在家的情况，知道他们的家庭生活环境，这样对队员的教育就能收到事半功倍的效果四、“手脚勤”辅导员工作不是懒汉做的工作，它需要辅导员老师付出无数的精力投入到少先队工作中来。因此，手脚不勤快就无法胜任辅导员工
再而三地强调、提醒。所以，辅导员老师要做到“嘴勤”。比如：安全问题，孩子们好斗，课间安全让人担心，这就需要老师时时讲，事事讲，从思想上提高队员的安全意识。

3.“嘴勤”就是要多找队员谈心，与他们交流，了解他们的内心世界，多赞美，少批评

老师赞美越多，学生就越显得活泼可爱。赞美能沟通教师与学生的心灵之河，能增强孩子的自尊和自信。绝不能居高临下，高高在上，不然就会在师生之间架起一道不可逾越的鸿沟。
4.“嘴勤”就是多与家长沟通，掌握队员在家的情况，知道他们的家庭生活环境，这样对队员的教育就能收到事半功倍的效果

四、“手脚勤”

辅导员工作不是懒汉做的工作，它需要辅导员老师付出无数的精力投入到少先队工作中来。因此，手脚不勤快就无法胜任辅导员工作。
“手脚勤”就是辅导员老师要“勤跟班”。经常深入班队中，查看桌椅、扫帚、拖布的摆放是否整齐，是指老师要亲自动手去“干”。比如：一年级孩子打扫卫生，学生年龄小，缺乏劳动技能，虽然劳动热情高，但效果不佳。因为他们不知道自己该干什么，该怎么干。如果辅导员老师和他们在一起，并统一指挥他们怎样打扫卫生，效果就大不一样。
“勤”是工作做实、做细的前提。所以，我觉得作为辅导员老师，只有具备了“四勤”，才能把少先队工作做得更好！
参考文献：
吴建明.浅谈辅导员的工作作风[J].江西省团校学报，2004（2）.
吴芸红.我在少先队的工作经历[J].炎黄春秋，2010（2）.
（作者单位 四川省西昌市第四小学）