免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

谈多媒体技术数学教学中应用多媒体技术

最后更新时间:2024-11-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6043 浏览:17433
论文导读:制作烟火过程中,都希望实现盛放的最大值,由此引导学生大胆展开想象,烟火离地面的高度h和时间t之间的关系如何确定?烟花冲出后,最佳爆炸时刻是什么时间?这时烟火距离地面的高度又是多少?通过创设问题情境的方式,使学生体验到数学无处不在的价值和趣味性.

4.多媒体数学教学的其他优点多媒体实验可以对数学的普通实验进行

高中数学是一门抽象的学科,它集数形关系于一身.21 世纪的电子信息技术为多媒体步入高中教学课堂提供了条件,多媒体技术的形象性、交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点较好地迎合了高中数学教学的要求.根据高中数学教学的特点,结合多媒体的声形演示,可以增强学生对知识的感性认识和逻辑理解,解决传统教学手段无法突破的难题,有利于培养学生的自学能力和创新能力,提高学生学习数学的积极性.

一、多媒体教学的优点

多媒体教学,又称CAI教学.它集动画、声音于一体.因此,在教学中,教师借助计算机演示各种静态和动态的教学过程,通过声形刺激学生的大脑皮层,使学生对知识的理解由感性认识上升为理性认识.在CAI教学模式下,通过计算机把传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等展示的各种信息加工成文字、图形、影像等资料,并进行一些处理,如动画,将这些资料组织起来.在课堂教学中,可以将计算机与大屏幕投影连接起来,通过这种手段,在较短的时间内,达到学生多种感官并用、提高对信息的吸收率、加深对知识的理解和提高课堂效率的目的.

二、 多媒体技术在数学教学中的

优势

1.有效激发学生的学习兴趣

借助CAI教学,创设情境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.数学是一门抽象的基础学科,在学习数学的过程中,学生常常会产生“陌生、枯燥、单调、乏味 ”等感觉.在数学教学过程中,教师往往因为缺乏理想的现实模型,很难体现定理、公理、公式的现实意义和具体与抽象相结合的教学原则,使学生失去学习的兴趣.“好的开始是成功的一半”.运用多媒体手段,能在数学教学的开始阶段,迅速引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣.

2.多媒体的直观性

CAI教学的直观性使学生易于理解数学中的重点、难点,帮助学生突破视觉的限制,多角度地观察,有助于概念的理解和方法的掌握.爱因斯坦说:“教育应该让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受,留下深刻印象,而不是作为一种艰苦的任务要他负担.”多媒体可以利用它的动态图画、三维模式将抽象的数学知识生动化、具体化,使学生易于理解,更容易从感性上升到理性认识,巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐.因此,课件的知识表达能力更强,从而给学生留下的印象更深.
例如,在讲“函数”时,遇到函数图象平移、转移、对称等,可用课件演示图形变化过程,让学生仔细观察图形变化前后基本点、线变化的特点,以培养学生数形结合的能力.
又如,高中立体几何的教学,通过多媒体课件演示,学生对空间的概念、几种面体等知识的理解和掌握,可以从抽象的文字记忆转化到形象的图文记忆中来.

3.多媒体数学教学的交互性

在数学中使用CAI教学,学生将会有更多的参与机会,更加主动学习,教师在多媒体数学教学中创造反思环境,有利于学生形成新的认知结构,便于学生学习能力的提升.在教学中,多媒体强大的交互性,可以使学生与教师自由调整和控制学习进程,化抽象为具体.利用CAI教学的可重复性,突破教学难点和克服遗忘,使学生轻松巩固已学知识,掌握所学内容,从而激发学生的学习兴趣,有效提高学习数学的能力.
例如,在讲“函数基本性质中的最小值与最大值”时,教师可以先播放有关放烟火的视频,在制作烟火过程中,都希望实现盛放的最大值,由此引导学生大胆展开想象,烟火离地面的高度h和时间t之间的关系如何确定?烟花冲出后,最佳爆炸时刻是什么时间?这时烟火距离地面的高度又是多少?通过创设问题情境的方式,使学生体验到数学无处不在的价值和趣味性.

4.多媒体数学教学的其他优点

多媒体实验可以对数学的普通实验进行有效的扩充,并通过对真实情境的再现和模拟,培养学生的探索能力、创造能力.利用多媒体进行数学教学,由于其信息量大、容量大,节约了空间和时间,提高了教学效率.多媒体数学教学针对性强,教师可以针对不同层次学生进行教学,免去重复备课的劳累.

三、多媒体教学的误区

在开展多媒体教学时,源于:论文大纲www.7ctime.com
有些教师片面、过高估计多媒体的作用,只追求课件的趣味性、新颖性,忽视了教学本职功能.计算机固然有强大的信息处理功能,但学生的接受能力是有限的,尤其是数学教学,需要学生进行思维活动,若同时呈现信息过多,会分散学生的注意力,忽视学生论文导读:能力的培养,使多媒体教学得不偿失.总之,任何事情都有两面性,多媒体技术在教学中的应用也是一把双刃剑.只有使用得当,才会让师生受益匪浅.在数学教学中运用多媒体仍有一定的局限性,但相比于传统的教学方式已有很大创新.随着科技的发展和现代教学改革的推行,现代教育技术越来越被普及使用,合理、科学、恰当地运用多媒体进行
思维能力的培养,使多媒体教学得不偿失.
总之,任何事情都有两面性,多媒体技术在教学中的应用也是一把双刃剑.只有使用得当,才会让师生受益匪浅.在数学教学中运用多媒体仍有一定的局限性,但相比于传统的教学方式已有很大创新.随着科技的发展和现代教学改革的推行,现代教育技术越来越被普及使用,合理、科学、恰当地运用多媒体进行数学教学,可以为高中数学教学带来新的曙光.