浅谈信息技术有效教学对策与信息技术课堂
最后更新时间:2024-09-05
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论文导读:的内容做的,所以学生能很快进入状态。提高了学习兴趣,也达到了很好的学习效果。2.适当提问。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,提问可以有效地吸引学生的注意力,让学生跟着老师的思路走,防止学生开小差,并且可以及时地得到教学的反馈。教师所提的问题要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,所提的绝大多数问题
【摘要】有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下,科学、有效地进行课堂教学改革,使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程,真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程,真正成为师生共同发展的过程。
【关键词】信息技术 有效教学 了解学生 教学反思
讲效益是现代社会的重要特征,教学的优劣也应从效益角度来衡量。在我国对教育质量的关注已经到了一个新的历史起点,而课堂教学质量则是教育质量的重要体现,因此,提倡有效教学或者打造高效课堂成为教育领域的重要目标和任务。有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。那么,有效教学是什么样的教学?有效教学的核心内涵是什么?如何衡量教学的有效性?信息技术课堂教学如何实现有效性教学?是我们值得深思的问题。
中学生思维活跃,喜欢新鲜事物,有一定的社会责任感,但即将面临升学,压力很大,负担很重,大多学生住校,跟外界接触较少,多数学生自制力不太好,思想容易出现波动。所以上课时要注意根据学生现实情况,尽量激发学生的兴趣。
比如一次在教室上理论课,学生大多认为信息技术应该在机房上课,在教室能学什么呢?我找几个同学搬了几台旧电脑,在课堂上现场打开机箱,让大家见识了一下机箱内部的结构,把平日书本上,试卷上提到的硬件切实摆在学生们面前,一下就把学生吸引住了,什么是内存,什么是CPU,显卡、网卡等,主机背部面板上的插槽,主板上的插槽,一一讲解,并组织学生进行拆装机比赛,学生们都非常感兴趣,觉得学了不少东西。
再有,学生的信息技术水平参差不齐,如果留同样的练习内容,有的学生在规定时间完不成,而有的学生则早早完成,无所事事,就想玩会儿,闹会儿。所以我把班上的学生分成几组,组长是根据平时作业和课堂表现选出,水平高的同学完成任务后帮忙辅导,有事可干,基础差的同学在课堂内的问题也能及时解决,我的负担也大大减轻。
2.适当提问。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,提问可以有效地吸引学生的注意力,让学生跟着老师的思路走,防止学生开小差,并且可以及时地得到教学的反馈。教师所提的问题要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,所提的绝大多数问题应该面向全体学生,发问后教师要适当留一些时间给学生思考。也可以让学生提出问题,老师组织大家共同讨论,当堂解决问题,促进学生积极思考,树立学生的信心。
3.选择适当的练习题。因为信息技术的特殊性,操作熟练对学生来说是非常重要的,所以精选一些课堂练习就显得尤为重要。信息技术课一般我都是讲十几分钟,其余时间让学生做练习,组长完成任务后帮忙辅导其他同学。如果当堂内容比较简单,那留的练习就要分层次了,有适当拔高的题目,让基础好的同学有提高,让基础差的同学也多多接触,多问问题,尽量减少跟大家的差距。最后大家要把当堂的练习通过电子教室的作业提交,交到教师机上,我要利用课下的时间,看作业,了解同学们对知识的掌握程度,为下节课的内容做准备。
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是如何引导的? 其次,对自己做的不够的,甚至是失败的地方进行反思,吸取经验教训。及时发现问题,解决问题,在其他班及时改进,也及时让前面的班得到补充。
经过不断反思,不断实践,我尝到了不少甜头,我坚持一边教一边反思。在每节课的成功与失败中去吸收教训,将这些教训写在课后笔记中,变换思路,打破常规,换角度思考,不断改进教学方法,以期提高自己的教学水平。
其实,不管教师任教哪个学科,只要能结合本学科特点,掌握学生的实际情况,根据所讲授的内容,创设情境,尽最大可能让学生主动参与进来,并保持学习兴趣,使课堂气氛积极热烈,激发学生的求知欲和创造力,使学生思维活跃,精神饱满,好学,乐学,这才是有效的课堂。
(作者单位:黄骅市教研室)
编辑/张俊英
【摘要】有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下,科学、有效地进行课堂教学改革,使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程,真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程,真正成为师生共同发展的过程。
【关键词】信息技术 有效教学 了解学生 教学反思
讲效益是现代社会的重要特征,教学的优劣也应从效益角度来衡量。在我国对教育质量的关注已经到了一个新的历史起点,而课堂教学质量则是教育质量的重要体现,因此,提倡有效教学或者打造高效课堂成为教育领域的重要目标和任务。有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。那么,有效教学是什么样的教学?有效教学的核心内涵是什么?如何衡量教学的有效性?信息技术课堂教学如何实现有效性教学?是我们值得深思的问题。
一、深入了解学生,针对学生现实情况,对症下药
在教学过程中,学生是教学的对象,教师作为学习的组织者、参与者,应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应该是我们备课的出发点和归属点。中学生思维活跃,喜欢新鲜事物,有一定的社会责任感,但即将面临升学,压力很大,负担很重,大多学生住校,跟外界接触较少,多数学生自制力不太好,思想容易出现波动。所以上课时要注意根据学生现实情况,尽量激发学生的兴趣。
比如一次在教室上理论课,学生大多认为信息技术应该在机房上课,在教室能学什么呢?我找几个同学搬了几台旧电脑,在课堂上现场打开机箱,让大家见识了一下机箱内部的结构,把平日书本上,试卷上提到的硬件切实摆在学生们面前,一下就把学生吸引住了,什么是内存,什么是CPU,显卡、网卡等,主机背部面板上的插槽,主板上的插槽,一一讲解,并组织学生进行拆装机比赛,学生们都非常感兴趣,觉得学了不少东西。
再有,学生的信息技术水平参差不齐,如果留同样的练习内容,有的学生在规定时间完不成,而有的学生则早早完成,无所事事,就想玩会儿,闹会儿。所以我把班上的学生分成几组,组长是根据平时作业和课堂表现选出,水平高的同学完成任务后帮忙辅导,有事可干,基础差的同学在课堂内的问题也能及时解决,我的负担也大大减轻。
二、充分备课,做好教学设计
1.引入和创设学习情境。刚进入课堂时利用事先做好的做品,或者现有的教学资料,“有声有色”的展现在学生面前。如进行网页教学的时候,我没有像往常一样,打开软件,先介绍软件界面,各个工具的使用,而是用一个精美的网页引入,网页有声音有视频,文字图片搭配的恰当好处,然后告诉学生,他们也能做出这样的网页,接下来,引入这节课的主要任务,练习设置超级链接,插入图片,设置网页背景等,因为我做的练习题都是以学生感兴趣的内容做的,所以学生能很快进入状态。提高了学习兴趣,也达到了很好的学习效果。2.适当提问。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,提问可以有效地吸引学生的注意力,让学生跟着老师的思路走,防止学生开小差,并且可以及时地得到教学的反馈。教师所提的问题要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,所提的绝大多数问题应该面向全体学生,发问后教师要适当留一些时间给学生思考。也可以让学生提出问题,老师组织大家共同讨论,当堂解决问题,促进学生积极思考,树立学生的信心。
3.选择适当的练习题。因为信息技术的特殊性,操作熟练对学生来说是非常重要的,所以精选一些课堂练习就显得尤为重要。信息技术课一般我都是讲十几分钟,其余时间让学生做练习,组长完成任务后帮忙辅导其他同学。如果当堂内容比较简单,那留的练习就要分层次了,有适当拔高的题目,让基础好的同学有提高,让基础差的同学也多多接触,多问问题,尽量减少跟大家的差距。最后大家要把当堂的练习通过电子教室的作业提交,交到教师机上,我要利用课下的时间,看作业,了解同学们对知识的掌握程度,为下节课的内容做准备。
三、做好教学反思
这节课使学生学到了些什么,怎么使学生得以掌握学习内容?师生如何互动?如何启发学生在课堂活动中积极主动性?小组学习这种学习形式很好,教师源于:论文要求{#论文导读:教训。及时发现问题,解决问题,在其他班及时改进,也及时让前面的班得到补充。经过不断反思,不断实践,我尝到了不少甜头,我坚持一边教一边反思。在每节课的成功与失败中去吸收教训,将这些教训写在课后笔记中,变换思路,打破常规,换角度思考,不断改进教学方法,以期提高自己的教学水平。其实,不管教师任教哪个学科,只要能GetFullDomain}
是如何引导的? 其次,对自己做的不够的,甚至是失败的地方进行反思,吸取经验教训。及时发现问题,解决问题,在其他班及时改进,也及时让前面的班得到补充。
经过不断反思,不断实践,我尝到了不少甜头,我坚持一边教一边反思。在每节课的成功与失败中去吸收教训,将这些教训写在课后笔记中,变换思路,打破常规,换角度思考,不断改进教学方法,以期提高自己的教学水平。
其实,不管教师任教哪个学科,只要能结合本学科特点,掌握学生的实际情况,根据所讲授的内容,创设情境,尽最大可能让学生主动参与进来,并保持学习兴趣,使课堂气氛积极热烈,激发学生的求知欲和创造力,使学生思维活跃,精神饱满,好学,乐学,这才是有效的课堂。
(作者单位:黄骅市教研室)
编辑/张俊英