研讨是一个理想信念教育是一个实践理由题目

论文导读：，在实践中发现理想信念教育过程中存在的问题，例如目标定位问题、教育方法问题、教育内容问题等，遵循社会发展规律和大学生成长规律，在实践中创新和充实理想信念教育的内容。同时大学生能够在实践中做到与理论的紧密结合，在实践中完善和充实自己的人生理想，更加明确个人价值和自我发展的目标和层次，从而提升和改进大学生理想信
[摘 要]理想信念是一个思想认识问题，源于：论文库www.7ctime.com
更是一个实践问题。以马克思主义实践观为理论基础，以高校为主阵地，以学生自我教育为主导，整合教育力量，实现理论与实践的完美结合。
[关键词]大学生；理想信念教育；实践
[] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）05 — 0118 — 02
大学生理想信念教育是高校思想政治教育工作的核心和重点，是能够从整体层面上影响高校各项工作的中心力量。同志指出：“理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。”没有远大理想，不是合格的当代大学生；脱离实际、纸上谈兵，也不是合格的当代大学生。坚定理想信念，为实现远大理想而奋斗，对于大学生来说是一个实现成人成才和全面发展的过程，也是一个需要终身为之努力的人生目标。
大学生理想信念教育主要是指“高校教育工作者用科学的理论对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，促使他们树立起建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义的崇高理想信念的实践活动。”〔1〕对大学生进行在中国领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，不能仅仅停留在下发文件或者单纯地喊口号、拉条幅上，而应该要落实到高校的各项具体的实践工作中。

一、 以马克思主义实践观为理论基础，化大学生理想信念教育为现实

实践观是马克思主义哲学首要的基本的观点。“从前的一切唯物主义—包括费尔巴哈的唯物主义—的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。……人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”〔2〕马克思主义实践观认为，社会生活在本质上是实践的，他批判神秘主义，认为所有问题都可以到实践中得到合理解决，实践是理想成为现实的平台，是把理想转化为现实的环节，离开实践来论证思维的真理性和现实性是错误的，实践是检验真理的唯一标准。对于理想与现实的关系，马克思认为理想源于现实、高于现实，它具有现实的可能性，理想能够转化为现实。“理想作为能够成为现实的可能性的想象，并不意味着有了宏大的理想，一切可能性都能转化为现实性……然而这种转化绝不是任意的，无条件的，而是要借助于实践这个，才有转化为现实的可能性。”〔3〕理想是不会自动转化为现实的，必须通过实践这个。
马克思主义实践观是指导高校思想政治工作，特别是大学生理想信念教育的科学理论。人的认识只有在实践中才能得到验证和强化，理想信念只有在实践中才能真正牢固树立。大学生理想信念教育要取得实际性的效果，就必须把它当作一个实践问题长期坚持贯彻下去。只要胸怀共产主义的崇高理想和社会主义必胜的坚定信念，就应该为这个理想的实现而无限奋斗。大学生理想信念教育成功与否有待于实践的检验，在实践中发现理想信念教育过程中存在的问题，例如目标定位问题、教育方法问题、教育内容问题等，遵循社会发展规律和大学生成长规律，在实践中创新和充实理想信念教育的内容。同时大学生能够在实践中做到与理论的紧密结合，在实践中完善和充实自己的人生理想，更加明确个人价值和自我发展的目标和层次，从而提升和改进大学生理想信念教育的实效性。大学生理想信念教育本身就是一项实践活动。马克思主义实践观是指导大学生理想信念教育实践的基础理论。

二、 以高校为主阵地，整合教育力量，坚持理论与实践相结合

理想信念教育是高校思想政治教育工作的核心，高校思想政治工作者只有通过举办各种实实在在的、形式多样、丰富多彩的实践活动，以马克思主义实践观为指导思想，创新理想信念教育的载体，贴近学生实际，把大学生应该树立的理想信念融入到实践活动中，渗透到学生的头脑里，使大学生感同身受并有所领悟，才能取得理想信念教育和思想政治教育的实效性。

(一) 以校园文化活动为载体，将理想信念理论教育外化为客观实在

树立共产主义的远大理想和走中国特色社会主义道路的坚定信念，绝不只是在思想政治理论课上教师讲的几个概念而已，也不是离大学生很遥远或者无关的目标，它更多的是指导大学生成人成才和全面发展的方法和道路。校园文化活动是高校开展思想政治教育工作和理想信念教育最常见的载体，也是最有效的载体。通过开展形式多样、丰富多彩、健康高雅论文导读：诸实践的勇气，必然一切都将付之东流。大学生进行理想信念的自我教育，重要的是提高自身的能力和素质。正确应对前进中的困难和挫折。大学生要强化理想信念，就要有奉献精神，在奉献中实现自我价值。坚持理想信念是对当代大学生的基本要求。部分大学生表现出碌碌无为的学习和生活状态，关键就在于他们没有树立自己的理想和信念，没
的校园文化活动，将理想信念教育的内容融入活动当中，寓教于乐，进行教育的强化渗透和自我熏陶。和谐的校园文化氛围是一种隐性而持久的力量，它能够内在地反映理想信念教育的需要，能够影响大学生的思想认识和行为方式，能够引导大学生进行科学地价值判断，是连接高校实现培养目标、发挥教育功能与大学生塑造人格、提高素质和培养能力的重要平台。高校思想政治工作者充分发挥校园文化活动效能，融入社会主义核心价值观教育、社会主义荣辱观教育和爱国主义教育，用党的最新理论成果武装大学生头脑，从而达到预期的教育效果。

(二) 尊重学生差异，切实解决大学生思想上和认识上的实际困难

大学生理想信念教育要紧密结合大学生的思想实际，贴近学生，贴近生活，紧扣时代主题，关注社会热点，并随着社会的发展而发展和充实，将理想信念教育的内容与学生的自我发展和解决实际问题结合起来，切实解决大学生思想上和生活上遇到的困难和疑惑。“针对当前大学生高度关注个体发展、崇尚成功的思想特点，理想信念教育必须关注大学生成长成才的具体需求，构建大学生自我教育模式，对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所必然带给他们的各种疑惑和困难，要积极引导并协助解决。”〔4〕针对不同层次和发展水平的学生，坚持针对性与实效性相结合的原则，因人制宜，以人为本，了解他们的实际需要，解决他们的后顾之忧，采取被学生喜闻乐见的形式，及时理清他们认知上的偏差，帮助他们进行自我认同和自我定位，帮助他们正确认识和深刻理解个人发展与国家前途命运的关系，引导他们形成科学的理想信念。

(三) 整合高校理想信念教育各方力量，形成全校开展理想信念教育合力

当今高校开展大学生理想信念教育，从理论上依靠思想政治理论课专业教师，从实践载体上依靠校园文化活动，但这是远远不够的，教育是一个整体。要使教育效能实现最大化，首先要充分依靠思想政治理论课专业教师利用思想政治理论课这个主导力量和主阵地来夯实大学生的马克思主义理论成果的根基，引导学生用马克思主义的观点来认识世界和认识自我，正确面对成人成才过程中遇到的困难和挫折，学会用马克思主义的方法论分析问题和解决问题，坚定走中国特色社会主义道路的坚定信念；其次必须注入专业教师、班主任、辅导员及其他行政人员和工作人员的辅助力量，形成全校师生统一决心、共同进行理想信念教育的坚强力量，健全各级各类教师理想信念教育体系，把理想信念教育的效果纳入到对教师和其他工作人员的考核和评估上；最后学校、家庭、社会三位一体，实现三者的有机结合，在共同的教育目标指导下，发挥各自领域的不同教育影响作用，相互促进，相互影响，推动全社会对青年大学生理想信念教育的共同一致性，并一以贯之。

三、 以学生自我教育为主导， 强化学生体验，实现理论与实践相互转化

据有关专家学者的调查，绝大部分大学生对于理想信念有自己的具体认知，但在坚持理想信念和实践理想信念的结合上，还有不小的差距，原因在于在他们看来理想信念这个概念很空泛很遥远，似乎不知从何处下手。实际上理想信念教育更多的是一个从实践层面的概念，是具有可操作性的。

(一) 明确目标和发展方向，提高自身能力和素质

新世纪的大学生，如果缺乏正确的理想和坚定的信念，必然不能明确自己的历史使命，不能担负历史重任；而如果空谈理想却缺乏付诸实践的勇气，必然一切都将付之东流。大学生进行理想信念的自我教育，重要的是提高自身的能力和素质。正确应对前进中的困难和挫折。大学生要强化理想信念，就要有奉献精神，在奉献中实现自我价值。坚持理想信念是对当代大学生的基本要求。部分大学生表现出碌碌无为的学习和生活状态，关键就在于他们没有树立自己的理想和信念，没有明确自身发展的目标和方向。从实践上来说，它要求大学生提升自己的政策理论水平和辨别是非的能力，树立全心全意为人民服务的观念，把个人理想和社会理想联系起来，把实现个人价值与实现社会价值联系起来，把个人发展与国家、社会的发展联系起来，学好科学文化知识和专业知识，把自己塑造成德才兼备的新世纪大学生，为将来论文导读：
投身社会主义事业奠定了坚实的基础。

(二) 参加社会实践，体验爱国主义情怀

“社会实践是连接学校和社会的桥梁，大学生只有通过自己在社会实践中的亲身体验，才能真正理解从书本上学到的马列主义理论，从而转化为内心的理想信念。”〔5〕大学生参加社会实践，在实践活动中体会改革开放以来祖国发生的翻天覆地的变化，那种自豪感和骄傲感油然而生；在实践活动中感受人间冷暖，了解肩上的责任，自觉把崇高的理想信念付诸实践，并长久坚持下去。改革开放以来，社会主义现代化建设蓬勃发展，整个世界呈现出经济全球化，政治多极化，文化多元化的发展态势，这就要求高校思想政治工作者要逐步适应新的形势和任务，转变陈旧的思想观念和教育方法，以社会主义核心价值体系引领理想信念教育的全面开展，运用现代化的科技载体，加大对大学生社会实践活动的投入力度。另一方面大学生要积极参加各项有意义的社会实践活动，开展社会调查研究，了解国情和社会现实，完善和充实自己的人生理想，增强社会责任感，在实践活动中增强爱国主义热情，受教育、长才干、做贡献，把远大的理想信念和实际的社会实践结合起来，增强大学生理想信念教育的成效。

(三) 以学生党建为龙头，依靠学生党员带动整个学生群体理想信念教育的加强

学生党员是学生中的先进分子，是学生中的灵魂骨干，肩负着崇高而又艰巨的历史使命。大学生党员牢固树立共产主义的远大理想和社会主义的坚定信念，不因为发展道路上遇到的困难和挫折而退缩，不因为西方文化思潮的强烈冲击而动摇，不受利益的驱使，不受金钱的诱惑，自觉加强马克思主义理论的学习，努力学习科学文化知识，增加自身的综合实力，永远保持党员的先进性，把自我融入到国家和社会的大我之中，把个人发展与国家和社会的发展紧密结合起来。高校可以把学生党员作为实践大学生理想信念教育的中坚力量和依靠力量，充分发挥他们的旗帜引领作用，以小及大，以少及多，以点及面，层层推进，把理想信念教育的内容灌输到每个大学生的头脑中，让整个大学生群体自觉建立起为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。
〔参 考 文 献〕
〔1〕李婧，兰继华.多元化背景下大学生理想信念教育对策研究〔J〕.内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，201源于：论文的格式www.7ctime.com
2 ，（05）.
〔2〕马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局马列部、教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义经典著作选读〔M〕.北京：人民出版社，1999： 1-2.
〔3〕许彦利.论马克思主义视野中理想与现实的辩证关系〔J〕.重庆社会主义学院学报，2006，（03）.
〔4〕王易，宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策〔J〕.思想理论教育导刊，2011，（04）.
〔5〕陈文斌，张煜.大学生理想信念教育实践的困境与选择〔J〕.黑龙江高教研究，2011，（04）.
〔责任编辑：侯庆海〕