试论初中语文初中语文教学中德育教育

论文导读：
摘 要：初中阶段的德育目标是帮助中学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学，讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。从中学阶段德育的目标来看，有许多方面与语文教学的要求和目标相一致、相符合，在初中语文教材中都有着十分直接或间接的体现。
关键词：初中；语文教学；德育；教育
1002-7661（2013）19-021-01
“师者，传道授业解惑也”。“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。下面我就初中语文教学中进行德育教育谈一些看法。

一、在语文课堂教学中渗透德育

新课程强调：“不应该把德育当做外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把德育内容贯穿于日常的教学过程之中。”

1、善于挖掘语文课本中的德育素材

语文教材中古今中外的许多优秀作品无不从不同的侧面、不同的角度，反映不同时代、不同国度的人民的生产、生活情况，字里行间洋溢着高尚的道德情操、朴实无华的生活态度、平凡而伟大的人生哲理。作为语文教师，在传授语文知识、培养语文能力的同时，要善于结合实际，实施德育渗透，巧妙地融入人生观和世界观教育。教学中要认真寻找最佳结合点和具有丰富内涵的知识点，使之附着有物，“牵一发而动全身”。
此外，在语文教材中还有不少德育典型：在黑暗中疾呼“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的斗士鲁迅。教材内容亦丰富多彩：学生可以从《最后一课》的小弗朗士身上学会怎样爱国；可以在《散步》中学会尊老爱幼，培养道德责任感，等等。
学生通过对课文的学习，思想感情也会在潜移默化中得到升华，正确的人生观、世界观、价值观也会沿着课文所指引的正确方向慢慢形成。因此，语文课本可以成为引导学生道德成长的教材，每一堂语文课都是形象生动的思想教育课。

2、善于创设富有感染力的教学情境

当学生感觉到教师在有意识地对自己进行思想道德教育的时候，教育往往是枯燥的、机械的，教育也会蜕化为空泛的说教或空洞的口号，教育的效果也就几乎近于零。所以，语文教学中的道德教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。
创设富有感染力的教学情境可以让学生身临其境，达到忘我的境界。如在教学《散步》一文时可以让学生编话剧体验文章中的角色，体悟“我”“妻子”承担着的道德责任。在学习《最后一课》时，可以让学生用自己的语言揣摩韩麦尔先生的心理，从而使学生能更深切地理解什么是爱国主义精神。教学《我的叔叔于勒》时，从人情的冷暖中让学生产生对社会的热爱，让学生产生爱心，关爱身边的人。

3、善于渗透生命意识教育

古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，可见育人教育的作用之大。针对浪费生命的现象，在教学《热爱生命》一文时，我教育学生不要因为生之本质在于死就任意把生命浪费掉，而是应该凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。针对一些学生由于缺乏对生命的认识，不尊重自己的生命，把生命当儿戏，做出吸毒、泡网吧、轻生、群殴等事，在教学《敬畏生命》一文时，让学生明白：我们每个人的生命都是经过豪华的、奢侈的投资之后才得到的，因此我们每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的仅有的一次生命。针对一些学生认为世上无爱心从而把自己的爱起来的现象。

二、创设有利于德育的人文环境

生活的外延有多大，语文的外延就有多大。生活处处有语文，所以处处也就有德育教育。
“学高为师，身正为范。”语文教师作为德育的主导者，在教学中，要把言传与身教结合起来。教师要热爱学生，尊重学生，严于律己，严谨治学，做学生的道德楷模。此外，语文教师还要在学生中树立积极健康的道德舆论导向，树立典型的道德榜样，“近朱者赤，近墨者黑”，学生会在同伴的影响下逐渐形成正确的道德观。
班级是学生成长的摇篮，更是学生良好品德形成的基地。语文教师可以利用黑板报、专栏等形式对学生进行思想道德教育。如“每周话题”可以引导学生正确的舆论导向，“我身边的雷锋”可以激励学生继承助人为乐的论文导读：学工作，真正达到教书育人的目的。
传统风尚，整洁的班级环境可以培养良好的生活习惯，大方得体的服饰可以形成朴素的生活作风。
校园文化建设也属于语文教学的范畴。良好的校风、学风可以提醒学生向上、向善，名人格言、警句可以帮助学生审视自身，温馨的提示语可以时时提醒学生爱护花草、爱护公物、节约用水、注意安全等。

三、语文教学应与学校德育相融合

社会环境对学生思想道德观的形成起着重要的作用，所以，语文教学中的道德教育不能是孤立的，要与学校环境和社会环境相联系。
学校道德教育可以通过开展各种活动的方式进行。例如在学生中开展“二十四孝”教育、感恩教育、感恩作文竞赛或者演讲比赛等，还可以组织学生开展各种综合实践活动，如祭扫烈士墓、帮助孤寡老人、爱心捐助等。
总之，初中语文教学中的德育渗透是必不可少的。思想品德教育是素质教育的灵魂，它可培摘自：毕业论文文献格式www.7ctime.com
养学生高尚的道德情操，磨练道德意志，匡正道德行为，使学生在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用，可推进语文教学工作，真正达到教书育人的目的。