关于中对音乐教学中对学生合作意识及创造能力培养

论文导读：上都是单向灌输的模式，束缚了学生个性的发展和音乐综合能力的提高。课程标准结合本学科的特点，倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主摘自：学术论文网www.7ctime.com体地位，注重创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，教师不再以绝对权威出现，承认每一名学生都有他自己独特的学
音乐教学不但要使学生获得音乐知识，培养音乐素养，还要帮助他们树立正确的人生观和价值观。在音乐课堂教学中，我们应注重对学生进行合作意识和创造能力的培养。那么，具体应该怎么做呢？

一、充分理解新课程理念，转变学生的学习方式

长期以来，广大教师和许多从事音乐教育研究的专家，对音乐教育教学的理论与实践问题进行了不懈的努力和探讨，取得了较好的成绩。但在教学形式和方法上，仍然显得十分陈旧、单一，具体表现为：重教师的讲授，轻学生的主动参与；重知识技能的训练，轻音乐的表现与鉴赏；重教学结果，轻教学过程。这些现象的普遍存在，使课堂教学效率不高。与此同时，学生的学习方式也应得到转变。过去，音乐教学采用的基本上都是单向灌输的模式，束缚了学生个性的发展和音乐综合能力的提高。课程标准结合本学科的特点，倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主摘自：学术论文网www.7ctime.com
体地位，注重创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，教师不再以绝对权威出现，承认每一名学生都有他自己独特的学习方式；以学生的直接经验为主，学生自主学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，确定以学生为中心，开放、、公平、高质量地与社会生活、社会发展、人生经历相结合的音乐学习方式。

二、教会学生与人相处、与人合作

教会学生与人相处、与人合作，培养学生良好的人际关系是现代教育对音乐教育的要求。小学生的音乐教育活动需要学生的主动参与，需要学生个体的自信表现和才能展示。但是，音乐学科是一门综合艺术，它不只是需要发挥和展示学生个体的才能，在许多情况下也需要群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏等，这种相互配合的群体音乐活动，也是一种以音乐为纽带进行的人际交流。它不仅需要学生的各种感官的积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量去完成。因此，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。所以，在教学活动中，教师要以音乐为纽带，以各种生动活泼的音乐学习活动为载体，留给学生交往的时间和空间，引导学生在平等的氛围中，进行良好的交往合作。我们可以通过同桌、小组和集体之间的交往，在歌唱、演奏、欣赏、创编、表演等活动中，把学生的独立思考、小组学习、集体学习有机地结合起来。以小组内学生间或师生间的合作学习为基础，以共同参与为目的，相互合作、相互尊重、平等、默契配合，以此开发学生的潜能，增强学生之间的团队意识和合作精神。

三、鼓励学生音乐创造

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。千姿百态的音乐给人以美的享受与满足，而且创造者幻想力的发挥、创造力的凝聚皆体现于音乐形态构建的巧妙之中，学生在体验这种审美形态、把握这种形式结构时，幻想力、逻辑力的发挥得到满足。所以，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
说起创造，大家也许会想到专业的作曲创造。但那是从事创作的专业人员的事，对于小学生来说实在是有些难度。其实，在音乐教学活动中，无论是音乐鉴赏还是音乐表演等活动都包含着创造。可以这么说，音乐创造能力实际上就蕴涵在音乐鉴赏和音乐表现能力之中。音乐的本质与价值就在于激发人的创造性，所以在音乐教学中实施创造教育具有得天独厚的优势。新课程标准中所指的音乐创造，是以培养和发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力为基础，以歌唱、演奏、律动、欣赏、创作等丰富多彩的音乐实践活动为形式，以新的构思方式、创造性地表达音乐情感的能力为特征的创造性教学活动，并以此培养和发展学生的创造性思维能力、创新精神和创新能力，开发学生的创造性潜质。在音乐实践过程中，我们要鼓励学生积极参与探究与创造，对创造活动的评价要重视活动过程，不能只重结果而轻过程。实际上，学生参与创造性活动的过程，就是能力得到培养和提高的过程。

四、让学生积极主动地参与教学活动

音乐教学活动最能体现学生的主体性，但又最需要学生发挥其主体性。因此，学生的音乐基本能力和创新能力能否得到培养和发展，主体性参与是关键。怎样才能让学生主动、积极地参与教学活动，这正是需要我们认真探究的问题。在音乐课堂教学中，教师要组织引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开展智力、培养能力、提高创新思维品质、增强创造力的目的。因此，教师应结合教论文导读：上一页12
学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识。课堂教学设计要以学生为本，以学生主动学习为主，面向全体学生，围绕如何让学生提高参与意识，学到更多的知识和技能为目标，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的课堂参与意识得到培养和提高。如在进行《听听我创造的声音》一节教学中，首先，我用猜谜语的方式，启发学生用耳朵听辨生活中的各种声音；然后，引导学生注意观察和倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音；再让学生简单地说明这些声音有什么特点，鼓励学生：在你的学习和生活中，你还发现了哪些有趣的声音，你能用你的日常生活用品及学习用品把它们生动地表现出来吗？由于小学生的好奇心极强，他们很快就会自然而然全身心、主动地投入到教学活动中。
总之，教师要创造良好的合作学习气氛，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样，学生的思维就更加活跃，探索热情会更高涨，合作的会更强，创造思维能力会更加深入，课堂就会更加生机勃勃。
（责任编辑 付淑霞）