探索幼儿教师幼儿教师科学领域教育知识（PCK）个案

论文导读：
摘要：领域教育知识（PCK）是影响幼儿教师专业成长的重要因素。为了深化幼儿教师领域教育知识的探讨，本论文以幼儿园科学领域为例，采取个案探讨的策略，尝试探析个案教师科学领域教育知识的近况和影响因素。根据探讨目的，本探讨以目的取样的方式，在以科学教育为特点的C园中选取Y教师作为本探讨的探讨主角，通过访谈、观察和文本收集等策略收集探讨资料。在实证的基础上，了解Y教师关于科学领域教育知识的近况，浅析其影响因素，并提出一些倡议。本论文具体包括以下六部分：第一部分引言。主要介绍了探讨的缘起、探讨的目的与内容、探讨的作用等不足。第二部分文献综述。对教师学科教学知识以及幼儿教师科学领域教育知识的已有探讨进行了归纳和梳理。第三部分探讨设计。包括个案探讨策略、探讨框架、收集资料的策略、探讨的效度、探讨者的角色和探讨。第四部分是对Y教师科学领域教育知识近况的浅析。呈现并浅析了个案教师科学领域内容的知识、了解学前儿童科学学习的知识和科学领域教学法的知识。第五部分是对Y教师科学领域教育知识影响因素的浅析。主要以内部因素、外部因素以及内外因素相互作用来浅析。第六部分是探讨结论、倡议和反思。归纳总结个案教师科学领域教育知识的近况，提出了推动个案教师科学领域教育知识进展的倡议。探讨结果表明，个案教师拥有较为丰富比较适合的科学领域教育知识，但其科学领域教育知识中各个知识成分进展不均衡。个案教师对科学领域内容知识有一定把握，但有着不完整性；具有了解学前儿童科学学习的知识，其中多为经验层面；拥有丰富的科学领域教学法的知识。个案教师科学领域教育知识的近况主要受到了内外两方面因素以及内外因素相互作用的影响。以内部因素来看，Y教师科学领域教育知识主要受到个人成长、受教育和工作经历、科学教育理念以及自我反思等方面的影响。以外部因素来看，Y教师科学领域教育知识主要受到学前教育专业比赛以及幼儿园科学课程审议等方面的影响。关键词：科学领域教育知识（PCKS）论文幼儿教师论文个案探讨论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-7
目录7-9

一、 引言9-13

(一) 探讨缘起10-11

1． 学科教学知识对教师专业成长有着重要的作用10
2． 幼儿教师科学领域专业成长面对的挑战和迫切性10-11

(二) 探讨目的和内容11

(三) 探讨作用11-13

1． 论述价值11
2． 现实作用11-13

二、 文献综述13-25

(一) 学科教学知识（PCK）内涵的探讨综述13-17

1． 学科教学知识（PCK）的概念13-14
2． 学科教学知识（PCK）的结构14-16
3． 本探讨将幼儿教师学科教学知识（PCK）定义为领域教育知识16-17

(二) 科学领域教育知识（PCKS）的相关探讨17-21

1． 国外科学领域教育知识的相关探讨17-19
2． 我国台湾地区科学领域教育知识的相关探讨19-20
3． 大陆地区科学领域教育知识的相关探讨20-21

(三) 幼儿教师领域教育知识的相关探讨21-23

(四) 对已有探讨的评析与探讨不足的确立23-25

1． 已有探讨的评析23-24
2． 本探讨不足的确立24-25

三、 探讨设计25-33

(一) 探讨框架25-27

1． 幼儿教师科学领域教育知识的内涵25
2． 本探讨中幼儿教师科学领域教育知识的主要结构25-27

(二) 质的探讨策略——个案探讨27-30

1． 探讨策略的选择27
2． 个案教师的选择和探讨历程27-29
3． 收集资料的策略29-30

(三) 探讨的效度30-31

(四) 探讨者的角色31

(五) 探讨31-33

四、 Y 教师的科学领域教育知识的近况33-51

(一) 教师科学领域内容的知识33-40

1． 科学领域概念和知识结构33-36
2． 对主题教育目标和内容的理解36-39
3． 科学领域活动内容的来源和资源支持39-40

(二) 了解学前儿童科学学习的知识40-43

1． 学前儿童在科学活动之前已有的经验和能力40-41
2． 学前儿童学习科学可能出现的错误概念41-42
3． 学前儿童科学学习的个别差别42-43

(三) 科学领域教学法的知识43-51

1． 探究教育对策的运用4论文导读：
3-49
2． 对学前儿童科学学习的评价49-51

五、 Y 教师科学领域教育知识的影响因素51-59

(一) 内部因素51-54

(二) 外部因素54-56

(三) 内外因相互作用56-59

六、 探讨结论、倡议和反思59-66

(一) 结论59-63

1． 对科学领域内容知识有一定把握，但有着不完整性59-60
2． 能够了解学前儿童科学学习的知识，其中多为经验60
3． 拥有丰富的科学领域教学法的知识60-61
4． 科学领域教育知识各知识成分进展不均衡61
5． 科学领域教育知识的进展受多方面因素相互作用61-63

(二) 倡议63-64

(三) 反思64-66

参考文献66-69
附录69-71
后记71