简谈德育小学“生活德育”课程实践

论文导读：
摘要：当前我国正处于社会转型时期，经济的飞速进展和信息时代的来临，使青少年道德养成变得多元化，产生出新的不足。为了适应社会进展对育人的要求，就新时期回归生活的小学德育课程作进一步深化探讨势在必行。近年来，生活德育课程论述的探讨较多，但在实践层面，主要偏重于某个方面或某一时段，对论述成果缺乏及时的吸收，仍然缺少适应新时期小学德育新特点的、立足学生日常生活的、整体的实践对策深思。由此，本探讨综合运用文献探讨、案例浅析和行动探讨等策略对此进行讨论。本论文首先对当前小学德育工作面对的不足进行了思辨，提出了生活德育实践探讨的价值取向，接着以重庆市巴蜀小学的多年实践为基础，以经验提炼、学情调查、管理和教师对话等方面展开相关的浅析探讨，进而分别以目标、内容、途径、评价等方面，提出整体构建有城市小学操作特点、符合党和国家要求和儿童身心进展规律的、适应素质教育理念的学校生活德育课程。建设走向生活的德育课程可以满足教育进展和儿童成长的需求，其途径是多种多样的。本论文为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性和实效性提供实践范式，为有关部门制定德育工作进展政策提供依据，为城市小学进一步加强和改善新时期德育工作，帮助学生完整人格的形成和幸福生活提供一些有益的参考。关键词：小学论文生活德育论文课程论文实践探讨论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要2-3
ABSTRACT3-6
1 引言6-11

1.1 不足的提出6-7

1.2 探讨的作用7-8

1.3 文献综述8-9

1.4 核心概念界定9

1.5 探讨策略9-11

2 小学“生活德育”课程的价值取向11-14

2.1 以人为本，立德树人11

2.2 道德寓于儿童生活中11-12

2.3 知行统

一、追求实效12

4 整体构建，分层实施12-14 3 小学“生活德育”课程的目标14-16

3.1 课程目标确立的依据14

3.2 巴蜀小学“生活德育”课程的目标14-16

4 小学“生活德育”课程的内容16-18

4.1 课程内容确立的依据16

4.2 巴蜀小学“生活德育”课程的内容16-18

4.

2.1 课程内容以载体分类17

4.

2.2 课程内容以时间分类17-18

5 小学“生活德育”课程的实施途径18-30

5.1 实施途径确立的依据18

5.2 巴蜀小学“生活德育”课程的实施途径18-27

5.

2.1 以少先队课为依托，生活的理想信念熏陶18-20

5.

2.2 以班级经营为主线，生活的文明礼仪养成20-22

5.

2.3 以学科育德为阵地，生活中明理导行22-23

5.

2.4 以社会实践为载体，生活中滋养德行23-27

5.3 巴蜀小学“生活德育”课程实施的几个特点27-30
6 小学“生活德育”课程的评价30-38

6.1 课程评价确立的依据30

6.2 巴蜀小学“生活德育”的评价30-38

6.

2.1 对小学校的评价30-31

6.

2.2 对班级的评价31-33

6.

2.3 对教师的评价33-34

6.

2.4 对学生的评价34-38

7 结论38-39
附录A39-42
附录B42-43
附录3-46
附录D46-49
参考文献49-51
致谢51-53
攻读学位期间取得的学术成果53-54