谈述变革网络诚信教育理由与变革路径期刊

论文导读：
［摘要］文章阐述了大学生网络诚信教育的内涵，揭示了大学生网络诚信教育的现实问题，提出了大学生网络诚信教育变革的路径。
［关键词］大学生 诚信教育 网络教育
［作者简介］陈海华（1975- ），女，广东平远人，东莞理工学院城市学院思想政治理论课教学部，讲师，硕士，主要从事高等教育、区域经济方面的研究。（广东 东莞 523110）常佩艳（1972- ），女，陕西米脂人，延安大学能源与环境工程学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、人学与现代化。（陕西 延安 716000）周玫（1980- ），女，广西北流人，钦州学院中文与传媒学院，讲师，硕士，研究方向为西方美学、网络美学、海洋美学。（广西 钦州 535源于：普通论文格式范文www.7ctime.com
099）
［课题项目］本文系2011年广西教育厅科研项目“网络审美生态系统的失衡与重构”（项目编号：201106LX551）、2011年钦州学院党建和思想政治工作理论研究课题“建设健康向上的高校网络舆论环境的路径和方法研究”（项目编号：2011DJSZ12）和钦州学院2011年度党建和思想政治工作理论研究课题“基于美学视角的提升大学生网络素养的方法研究”（项目编号：2011DJSZ05）的阶段性研究成果。
［］A ［文章编号］1004-3985（2013）06-0069-02
诚是指主体真诚本性，主要表现为其内在的道德品质；信是指主体内在的真诚品质的外化，主要表现为对外取信于人。诚信是中华民族的宝贵传统美德，被视为做人的基本行为规范和道德修养。大学生诚信是社会诚信水平的标尺，是人际关系延展的桥梁，是降低社会交易成本的利器，是支撑国家进步与民族富强的道德基石。大学生诚信问题不单是其个人思想品德和道德觉悟的问题，更是关系其职业前途。随着技术进步和网络发展，人际交往日趋复杂，失信失德事件此起彼伏，网络时代的大学生诚信危机随之凸显。当代学界需本着理性客观的立场和冷静平和的心态来审视网络条件下的大学生诚信教育，从中挖掘根源，解析问题，给出对策，为大学生网络诚信教育的开展奠定理论基础。
在当前大学生群体中，诚信缺失问题日趋严重，失信手法花样翻新，主要表现如下：其一，大学生的信用意识匮乏。如教育部门无偿提供的大学贫困生补助金和银行提供的大学生无息贷款原本是针对贫困大学生的特殊政策优惠，但少部分大学生丧失基本道德立场并采取欺诈手法伪造贫困生身份，毫无廉耻地夺取更需要这些资金支持的贫困生的救命钱。再如部分大学生就业时随意违约，常采取不辞而别的手段离职，给招聘单位造成人才培养损失。其二，大学生弄虚作假行为有普遍化趋势。当前大学生考试已有常态化趋势，不仅者人数日益增多，而且手段越来越隐蔽。令人心忧的是多数大学生对于行径已习以为常。其三，大学生诚信缺失普遍化趋势抬高大学生的人际交往成本，相互防备心理弥漫校园，使得人人自危，缺乏信任感和安全感。互联网络的诚信缺失问题层出不穷，现实生活中的失信行为在网络上蔓延、变异乃至被放大，众多大学生利用网络手段做出了失信于人的行为，而自己却全然不知。面对诚信问题在新技术领域的新变化，有必要对大学生的网络诚信问题进行探究。

一、大学生网络诚信教育的现实问题

(一)社会失范冲击传统大学生诚信教育体系

首先，我国当前正处于社会转型期，社会改革触动各方利益并导致其利益失衡，激发社会多重矛盾，引发诸多社会信用缺失现象。转型期弥漫全社会的普遍性诚信缺失给正处于思想定型期的大学生们造成严重不良影响，动摇多年教育形成的正确世界观、价值观、人生观。其次，由于当前社会诚信制度缺失，社会征信信息系统仅实现对社会的局部覆盖，失信惩罚机制尚未建立，导致各种失信行为未能受到相应的惩戒，甚至失信者在特定时期的特定场合下还获利颇丰，客观上助长了思想尚未成熟的大学生们漠视诚信价值的心理趋势。最后，新兴的网络世界的虚拟化人际关系极度弱化了现实社会维系真实人际关系的诚信效力。传统大学生诚信教育体系不适应网络时代的新诚信环境的要求，从而推动大学生传统诚信系统的瓦解。但适应网络诚信的教育体系有未能及时建立，大学生的网络失信行为加深了其现实生活失信行为的程度。

(二)网络技术进步力促大学生诚信教育革新

对于网络诚信教育实践而言论文导读：全新的技术环境。传统教育认为诚信教育是一种思想教育，属于精神文化范畴，其教育理念及其内容应当适应各种技术条件。事实上科学技术与思想文化的发展和进步互相依赖，相互促进。网络技术革命的新发展改变了大学生生活和学习的环境及其生存状态，改造了传统诚信教育教学理念的应用技术基础，应用网络技术开展诚信教育对传统教育手
，网络为当代大学生的诚信教育提供全新的技术环境。传统教育认为诚信教育是一种思想教育，属于精神文化范畴，其教育理念及其内容应当适应各种技术条件。事实上科学技术与思想文化的发展和进步互相依赖，相互促进。网络技术革命的新发展改变了大学生生活和学习的环境及其生存状态，改造了传统诚信教育教学理念的应用技术基础，应用网络技术开展诚信教育对传统教育手段和教学内容产生增益效应。网络技术平台建设对大学生诚信教育产生如下影响：其一，网络技术提供了新的实时化思想交流工具及交流平台，从而带来新的学习方法和思想交流模式。大量不良信息借由网络途径瞬时传递到客户终端，攻击传统诚信教育在大学生心中所构筑的思想防线。传统诚信教育在信息传递速率、信息丰沛度等方面都无法与网络不良信息相抗衡，其结果自然导致相当数量自控力较为脆弱的大学生被恶俗信息攻陷心理防线。其二，网络技术的飞速发展促使网络时代的大学生创造出新的带有强烈对抗传统文化情绪的网络亚文化，在教师与学生之间构筑起新的文化鸿沟。网络亚文化是基于网络技术的新的语义系统、表述模式、生活方式和价值取向。网络亚文化具有与大学生性格颇为近似的对传统的强烈叛逆性，它是在与占主导地位的传统诚信文化的矛盾对立过程中诞生的。网络亚文化具有建设意义的，它试图消融技术飞速进步条件下的不同技术阶段诞生的社会群体间的对立所引发的矛盾，但受制于青年学生自身人文素养的缺失而未能提出有效解决方案，反而推动社会进入人际间相互失信的漩涡。

(三)大学生网络诚信自我教育缺乏自律能力

网络诚信教育是对大学生的思想与道德层面的教育，教育成果内隐于大学生思想中，并外化为大学生的日常生活和学习行为。大学诚信教育工作本身仅具有导向功能，具体的诚信教育成果还需依赖于培养学生的诚信自律能力来实现。由于网络的开放性特征、网络文化的多元化特征和网络规则的自由化倾向占据主导地位，由此导致网络世界价值观取向的良莠不齐，给高校开展大学生网络诚信教育的有效实施造成障碍。自由开放的网络世界使持有不同诚信意识、诚信立场和诚信行为的大学生们可不受时空条件的约束，自由的进行思想碰撞、融合，重构出网络时代的诚信观。由于网络交流不必担心外部干预，具有较强的自主性特征，大学生的自主性和能动意识在网络环境下得到充分的释放，他们可自主决定如何选择网络操作内容，收发各式信息，即便其中有虚假内容。多元化的网络价值观与网络价值评判准则与占据正统地位的传统诚信价值观与诚信标准产生冲突，造成大学生们的思想紊乱，并将这一影响延展到现实社会中。大学生们虽然身体发育相对成熟，但尚处于思维能力发育期，由于缺乏必要的社会经验积累，识别多元化价值观的能力有显著缺陷，且会采取相对极端的方式放大网络负面信息的破坏力。怎样写论文www.7ctime.com