浅论互动企业职业教育中政府,学校、企业互动方式
最后更新时间:2024-10-24
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论文导读:
摘要:企业职业教育作为政府推进“小政府,大社会”建设历程中行政体制革新的内容之一,已然兴起。企业职业教育相对政府办职业教育,其针对性和优势性更强。但其在进展历程中却困难重重。由于政府、学校和企业的角色未准确定位而使得彼此间的互动效果不佳,并对其教育质量造成了一定的影响。这不利企业职业教育事业的可持续进展,成为亟待解决的不足。此次探讨以浅析企业职业教育的概念入手,以职业教育论述、职业教育全面质量管理论述、政府职能论述、公共产品论述、社会互动论述为论述指导。用文献法方式了解国外部分发达国家相关领域的进展近况、探讨成果和先进经验,探讨了当下我国企业职业教育中有着的不足,并希望通过建立一种政府、学校和企业合理互动的方式来扬长避短、解决这些难题。在此基础上,将其推广运用。全文共分为五大部分,分别是:第一章是绪论部分。绪论部分的主要内容涉及探讨选题的缘由及其作用、国内外相关文献综述、探讨思路及其策略。第二章主要介绍了职业教育论述、职业教育全面质量管理论述、政府职能论述、公共产品论述、社会互动等论述及探讨对象的概念界定,并通过比较浅析,论述企业职业教育中政府、学校、企业互动方式提出的必要性和可行性。第三章的主要内容是介绍了英、美、日三国职业教育三方互动概况,重点浅析了以德国为代表性的发达国家的企业职业教育中的政府、学校、企业现有互动方式及实施效果。第四章主要是着重探讨建立企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式,并分别以角色定位、功能和三方作为三个角度进行探讨、详细论述。第五章的内容主要是探讨对企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式的保障措施使得三方互动方式顺利实施。本论文的主要革新在于对当下企业职业教育中的互动方式进行浅析,提出其中的不足,探讨建立新的互动方式,即“三角形”的三方全面互动方式。本论文的不足在于对于建立起来的互动方式的推广范围没有一个明确的界定,对其推广未能建立起全面效果和回馈系统。关键词:企业职业教育论文角色定位论文三方互动方式论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-17
3.
4.
4.
4.
结束语58-59
致谢59-60
参考文献60-64
摘要:企业职业教育作为政府推进“小政府,大社会”建设历程中行政体制革新的内容之一,已然兴起。企业职业教育相对政府办职业教育,其针对性和优势性更强。但其在进展历程中却困难重重。由于政府、学校和企业的角色未准确定位而使得彼此间的互动效果不佳,并对其教育质量造成了一定的影响。这不利企业职业教育事业的可持续进展,成为亟待解决的不足。此次探讨以浅析企业职业教育的概念入手,以职业教育论述、职业教育全面质量管理论述、政府职能论述、公共产品论述、社会互动论述为论述指导。用文献法方式了解国外部分发达国家相关领域的进展近况、探讨成果和先进经验,探讨了当下我国企业职业教育中有着的不足,并希望通过建立一种政府、学校和企业合理互动的方式来扬长避短、解决这些难题。在此基础上,将其推广运用。全文共分为五大部分,分别是:第一章是绪论部分。绪论部分的主要内容涉及探讨选题的缘由及其作用、国内外相关文献综述、探讨思路及其策略。第二章主要介绍了职业教育论述、职业教育全面质量管理论述、政府职能论述、公共产品论述、社会互动等论述及探讨对象的概念界定,并通过比较浅析,论述企业职业教育中政府、学校、企业互动方式提出的必要性和可行性。第三章的主要内容是介绍了英、美、日三国职业教育三方互动概况,重点浅析了以德国为代表性的发达国家的企业职业教育中的政府、学校、企业现有互动方式及实施效果。第四章主要是着重探讨建立企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式,并分别以角色定位、功能和三方作为三个角度进行探讨、详细论述。第五章的内容主要是探讨对企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式的保障措施使得三方互动方式顺利实施。本论文的主要革新在于对当下企业职业教育中的互动方式进行浅析,提出其中的不足,探讨建立新的互动方式,即“三角形”的三方全面互动方式。本论文的不足在于对于建立起来的互动方式的推广范围没有一个明确的界定,对其推广未能建立起全面效果和回馈系统。关键词:企业职业教育论文角色定位论文三方互动方式论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-17
1.1 选题缘由和探讨作用9-13
1.1 选题缘由9-12
1.2 探讨作用12-13
1.2 文献综述13-15
1.2.1 国内探讨近况文献综述13-14
1.2.2 国外探讨近况文献综述14-15
1.3 探讨思路与探讨策略15-17
1.3.1 探讨思路15-16
1.3.2 探讨策略16-17
第二章 相关概念和论述基础17-232.1 相关概念17-19
2.1.1 企业职业教育17
2.1.2 企业职业教育与政府办职业教育、个人办职业教育的概念区分17-18
2.1.3 企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式18-19
2.2 基础论述19-232.1 职业教育论述19
2.2 职业教育全面质量管理论述19-20
2.3 政府职能论述20
2.4 公共产品论述20-21
2.5 社会互动论述21-23
第三章 国内外企业职业教育中的政府、学校、企业现有互动方式23-343.1 国内企业职业教育在三方互动中有着的困境及理由浅析23-28
3.1.1 典型互动方式23
3.1.2 典型互动方式的困境23-24
3.1.3 典型互动方式困境产生的理由浅析24-28
3.2 西方发达国家职业教育中三方互动方式28-343.
2.1 英、美、日发达国家职业教育的三方互动概况28-30
3.2.2 对德国职业教育中三方互动方式的介绍30-34
第四章 企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式建立34-524.1 政府在职业教育中角色定位及其功能34-38
4.1.1 政府在职业教育中的角色定位34-35
4.1.2 政府在企业办职业学校中的功能35-36
4.1.3 政府在三方互动中的作为36-38
4.2 企业办的职业学校角色定位与功能38-434.
2.1 企业办的职业学校的角色定位38-39
4.2.2 企业办的职业学校的功能39-40
4.2.3 学校在三方互动中的作为40-43
4.3 企业对所办的职业教育学校角色定位与功能43-494.3.1 企业职业教育中企业的论文导读:
角色定位43-46
4.3.2 企业办学的功能46-47
4.3.3 企业在三方互动中的作为47-49
4.4 企业职业教育中的政府、学校、企业互动方式的建立49-524.1 政府、学校、企业应该怎样互动49
4.2 政府、学校、企业实际怎样互动49-50
4.3 政府、学校、企业最佳互动效果50-52
第五章 如何保障三方互动方式顺利实施52-585.1 如何保障互动的最佳状态52-57
5.1.1 关于政府方面的保障措施52-55
5.1.2 关于企业方面的保障措施55-57
5.2 实施保障中的注意事项57-58结束语58-59
致谢59-60
参考文献60-64