研究青年教师提升党对高校青年教师信仰吸引力对策

论文导读：积极探索党对高校青年教师的信仰教育和实践工作具有十分重要的意义。一、当前党对高校青年教师信仰吸引力的现状1.信仰意识淡薄，缺乏政治敏感部分青年教师对共产主义的信念不坚定，对学习马克思主义不感兴趣，对建设中国特色社会主义事业缺乏足够的信心，乐于接受西方的价值观和多元化思想。对现实社会问题认识肤浅，无法用唯物
【摘 要】青年教师是高等教育的希望和未来，是高校改革、建设和发展的有生力量，其政治素质将直接影响高等教育的发展方向和培养质量。提升党对青年教师的信仰吸引力，建设一支政治思想过硬、职业道德高尚、教学科研卓越的教师队伍，是历史赋予高校党组织的重任，也是高校党建工作的一项重要内容。
【关键词】青年教师 信仰 吸引力 对策
高校青年教师与大学生年龄相近，在大学生的世界观、人生观、价值观形成过程中发挥着举足轻重的作用，提升党对高校青年教师的信仰吸引力，有利于用马克思主义世界观和方法论教书育人，引导学生正确认识马克思主义，选择正确的信仰；有利于吸收优秀知识分子加入党组织，优化党员队伍结构。因此，挖掘组织资源，创新教育方式，积极探索党对高校青年教师的信仰教育和实践工作具有十分重要的意义。

一、当前党对高校青年教师信仰吸引力的现状

1. 信仰意识淡薄，缺乏政治敏感

部分青年教师对共产主义的信念不坚定，对学习马克思主义不感兴趣，对建设中国特色社会主义事业缺乏足够的信心，乐于接受西方的价值观和多元化思想。对现实社会问题认识肤浅，无法用唯物辩证法去观察社会，只是通过表面现象就得出片面结论。平时，很少关心党和国家大事，不知道该信仰什么，究竟什么样的世界人生观、价值观才是正确的、科学的。部分教师的信仰选择出现了严重的错位，偏离正确的信仰轨道。

2. 比例结构失调，入党意愿减退

随着高等教育的快速发展，高校青年教师队伍逐步扩大，然而青年教师党员的比例呈下降趋势。多数高校青年教师是从学校毕业直接到学校工作，在校期间若没有入党，充分说明没有入党意愿，党对其信仰吸引力不足。其次，由于高校青年教师绝大部分具有硕士或博士学位，刚步入工作岗位，重心投入到教学和科研之中，他们不得不将绝大部分时间和精力放在追求高职称上面，而对入党没有积极的态度。

3. 培养力度不够，基层组织乏力

部分高校党组织对青年教师的培养教育力度明显不足，基层组织工作也缺乏活力。表现为：基层组织在培养吸收青年教师入党时积极性不高，对于青年教师的入党采取等待和观望态度，缺乏积极主动性；高校源于：毕业总结范文www.7ctime.com
对青年教师的衡量指标重心在于教学和科研，缺乏相应的思想政治教育新方式，忽视了对青年教师人生价值和政治理论的更高追求。另外党派逐渐把党员发展重点放在高校青年教师上，再加上其入党程序相对简单、党费较低等优势，使得不少青年教师加入党派。

二、党对高校青年教师信仰吸引力面临挑战的原因分析

1. 西方思想的冲击

由于受苏联解体、东欧剧变、国际共产主义运动暂时处于低潮以及以西方敌对势力“西化”“分化”的影响，部分青年教师的共产主义理想受到冲击，对党和社会主义事业产生怀疑态度，政治信念发生动摇。特别是改革开放以后，西方思想的侵入是伴随着经济而来的，经济交往中渗透其意识形态，资产阶级自由化思潮伴随而来，这种有意识的渗透必然对高校青年教师的理想信念、价值观念产生不可忽视的负面影响。

2. 社会转型的影响

随着市场经济体制的建立和发展，不可避免的产生负面效应，诸如社会上的腐败现象、拜金主义和极端个人主义等现象，给青年教师的思想及价值观产生了较大的负面影响，同时，市场经济的竞争性带来贫富的差异，引起了人们对社会主义和马克思主义信仰的怀疑和顾虑，对中国能否正确领导中国人民实现社会主义现代化建设信心不足。这无疑会冲击高校青年教师对党的信仰追求，容易使其行为更趋功利化。

3. 信仰教育体系的滞后

高校青年教师党的信仰教育体系不完善主要体现在以下几个方面：一是不重视信仰教育。当代高校青年教师信仰教育是一项长期、系统而又复杂的工程，不仅要高度重视，把它当成重要工作来抓，更要长期持久的坚持下去。二是信仰教育内容陈旧。多数是以抽象的理论原则代替对现实状况的分析，把信仰教育等同于传统的知识教育，所以，重理论轻实践、脱离社会现实的信仰教育体系相对滞后。

4. 学校管理方式的转变

以前高校对教师主要依靠行政手段、思想政治教育手段进行全方位的管理。现在高校对教师主要是工作方面的管理，主要集中在教学和科研方面，在这种背景下，高校对青年教师的思想政治教育呈现虚化状态。此外高校教师业务水平的高低决定职务与职称的升迁、地位与待遇的提高。因此，高校现行的各项制度，使得求学历、晋职称成为目前在校青年教师追求的首选目标。正是基于这种原因，青论文导读：的名义组织优秀青年教师外出参观考察或进修，亲身体会国家欣欣向荣的发展环境，一方面寓教于其中，另一方面可改变“党组织只有开会时才出现”的刻板形象，极大地增强了党组织在青年教师队伍中的亲和力。另外，党支部要紧密联系青年教师，支部党员与青年教师结对，从思想上和业务上进行帮扶，关心青年教师的生活和成长，为他们办实事。
年教师在重视提高业务水平的同时，忽视了政治信仰的追求。

5. 组织和自身的忽视

高校教师党支部多数由业务教师兼任，由于本身有教学和科研工作，很难有时间开展有效的支部工作，特别是没有投入必要的精力，主动去与青年教师进行思想上的交流与沟通，以至于发展青年教师党员工作不到位，影响了青年教师的入党热情。另外，青年教师大多出生于80年代之后，社会阅历较浅，在思想和心理上的波动性很强，在信仰选择和价值观的判断上也极易受到外界环境的影响，缺乏信仰就无法正确选择对现实事物进行评判的标准。

三、提升党对高校青年教师信仰吸引力的对策

1. 从战略高度出发，重视青年教师信仰教育工作

加强高校教师的信仰重建意义重大，是加强党对高校的领导、坚持正确的办学方向、保持高等教育与时俱进的迫切需要。只有高校教师具备了科学的马克思主义信仰，才能更好地完成教书育人工程，实现大学生科学文化素质和思想道德素质双丰收的目标。高校教师思想政治素质是否良好，直接反映到对学生的教育之中，所以，要高度重视对青年教师信仰的教育工作，努力加强思想上的引导，帮助他们树立正确的政治立场和坚定信念，这有这样，才能更好地完成教育使命。

2. 拓展教育途径，提高青年教师的政治素养。

高校青年教师的政治理论素质如何，将直接反映青年教师能不能坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场和观点解决实际问题。通过邀请专家开设专题讲座，建立互动式学习网站等方式，帮助教师了解并掌握马克思主义基本原理，提高个体的思想觉悟。其次，党组织要及时根据社会发展的变化，运用科学的观点和方法，对各种矛盾进行全面的分析，努力做到透过现象抓住本质，对各种现实问题得出正确的结论。只有在正确理论的指导下，形成解决问题的思路，采取切实可行的措施，才能使青年教师认识到马克思主义在新中国的建立，社会主义的建设事业中的重要地位，对以马克思主义为指导思想的党形成敬佩和信任之情。

3. 加强党的基层组织建设，充分发挥战斗堡垒作用

教工党支部是高校党的基层组织，它的状况直接关系到党组织的凝聚力、战斗力和吸引力， 直接影响着党员发展工作。要重视和加强党支部建设，选拔思想政治素质好、乐于奉献的支部书记做好支部工作。确保支部工作和组织生活正常化、规范化。支部要经常性开展实践活动，以党组织的名义组织优秀青年教师外出参观考察或进修，亲身体会国家欣欣向荣的发展环境，一方面寓教于其中，另一方面可改变“党组织只有开会时才出现”的刻板形象，极大地增强了党组织在青年教师队伍中的亲和力。另外，党支部要紧密联系青年教师，支部党员与青年教师结对，从思想上和业务上进行帮扶，关心青年教师的生活和成长，为他们办实事。同样，青年教师从中可以感受到党支部的亲切关怀和无私帮助，促使他们更加自觉地从思想上和行动上积极向党组织靠拢，进一步增强了党支部的凝聚力、战斗力和吸引力。

4. 发挥党员的表率作用，不断增强党的感召力

党的信仰的吸引力很大程度上体现为一种利益驱动力，能够提高高校青年教师的解决实际问题的能力，让他们体会到组织的关怀和照顾，才能让他们主动地向组织靠拢，并且真正拥护党的领导。高校党组织中的员，特别是领导干部，要更加严格地要求自我，发挥模范带头作用，用实际行动去印证自身坚定的信念和立场。才会获得广大青年教师对党的工作的信任、拥护和积极参与。才能使党对青年教师的感召力和吸引力不断提升。全体党员教师同心协力，多与青年教师沟通，从思想上和生活上为他们提供引导和帮助，用员的身体力行让青年教师在自己的周围看到党员的先进性，感受到党组织的感召力，从而把青年教师吸引到党组织的周围。
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