分析中专多媒体教学于中专数学教学中实践期刊

论文导读：
在中专数学课堂教学中运用多媒体手段，可有效地开启学生思维的闸门，激发学生的学习兴趣，提供大量的教学信息，优化教学过程，提高中专数学水平.

一、运用多媒体激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生获得成功的强大动力.兴趣必然引起学生的注意和追求.将数学的文字、图形通过多媒体技术进行呈现，可以产生色彩鲜明、活泼有趣的画面，让学生感觉很形象，可以调动起学生的积极性和兴趣.多媒体的不同的方式、不同的手法对数学内容是一种很大的充实，让数学语言变得更加生动，让学生可以轻松地进行学习.通过多媒体的呈现，让学生对数学可以产生很大兴趣，充分学习数学的本质规律.

二、运用多媒体软件提供大量教学信息

多媒体的应用，可以让老师不再只用黑板来板书，要比传统的教学手段要省时省力.同时通过多媒体的呈现，可以大大增加课堂的信息量，让学生接受更多的数学知识.黑板毕竟面积有限，学生看着也不怎么舒服，通过多媒体的技术可以优化课程的知识量，让数学语言变得直观、形象.多媒体技术具有很好的文字图形处理能力，通过对文字放大，对图像进行移动，对画面进行动画设计，可以让数学的信息量变得很大、很形象.
例如：用PowerPoint制作数学课件.
第一步，资料库的建立
想要在短时间内作出一个好的课件，必须有充分的准备工夫.平时要多注意各种资料的收集，如图片、音乐、别人制好的部分课件，做好的进行分类，要用时便可以随手拈来，缩短课件制作时间.
第二步，脚本设计
设计脚本是按教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来.也就是：第一，幻灯文本、图片、影视剪辑等内容的确定.第

二、放映顺序和时间的设定.第

三、预设动画，试验多媒体效果.

第三步，CAI课件的制作 写好脚本后，在PowerPoint的面板上写下脚本的内容.在数学中的课件，要对发现的问题进行及时的归纳整理，学生不懂的问题要及时记录，回去及时调整，保证能让学生听得懂.创作好的课件，其前景和背景的设计、文字的编辑、段落的设计、图片的选取、动画的设计都要符合学生的特点，要让学生提得起兴趣，用积极性的心态去学习数学.

1.打开PowerPoint软件

方法1：直接双击桌面上的Office PowerPoint图标；方法2：开始按钮→所有程序→Microsoft Office→Microsoft Office PowerPoint 2003.

2.背景设计

（1）用Powerpoint软件本身所带有的模板作为背景.
（2）利用插入图片的方式，把插入的图片作为背景图.

3.添加幻灯片

方法：直接按F5播放整个文件或按Shift+F5播放该张幻灯片.

4.文本设计

文本录入与Wo源于：论文www.7ctime.com
rd一样，方法：插入→水平或垂直.对于字体、文字大小、文字颜色、字母的上下标等设计与Word完全一样，而文本框的背景设计也和Word中的设计一样.对于像△、⊥、∥这类数学中所特有的符号的录入方法与在Word中的录入方法一样.

5.动画设计

数学课件中的动画设计是为了解决教学难点，展示运动过程.动画设计的对象可以是一个字、一段文字、一条线段、一个图形或一张图片.在PowerPoint中动画设计有进入、退出、强调、动作路径四种及幻灯片的切换.

6.插入Flash动画方法

视图→工具栏→控件工具箱，在“控件工具箱”面板中点击“其他控件”，在弹出的面板中，拉动滑动条，从中选择“Shockwe Flash Object”，这时光标变成十字形，用鼠标在幻灯片上拖出任意大小的区域，Flash动画就将在其中播放.在所拖出的区域中，按鼠标右键打开快捷菜单，选择“属性”，弹出“属性”窗口，选择“自定义”.在弹出的对话框的movie内输入Flash动画所在的完整路径.

7.超链接设计

（1）用于幻灯片之间的转换.
例如在课堂小结时，要用到新课知识点的幻灯片，可以在“课堂小结”这一张幻灯片中插入一个图标，然后点击鼠标右键出现功能菜单，点击动作设置，出现对话框，在对话框中点击超链接到，然后选择所需的那一张幻灯片.
（2）用超链接可以在PowerPoint中调入用“几何画板”、Flash、Authorware等做好的课件.
8.在播放幻灯片的过程中进行写字
方法：播放幻灯片的过程中，点论文导读：对图形有着更清晰的认识和理解，提高学生学习数学的能力.上一页12
鼠标右键→指针选项，再选择笔型，如圆珠笔.当需要擦除所写的内容的时候，可以点鼠标右键→指针选项→橡皮擦.
9.文件的保存
方法：文件→保存→设定文件保存位置和文件名.

三、运用多媒体优化教学过程

多媒体运用到中专数学中，可以克服学生的感官性，转换学生思维方式和提高学生思维能力.计算机技术在数学中的应用，有助于学生提高对图形的想象力，利用多媒体的动画功能，将抽象的图像变得具体、静态的画面变得动态、宏观的画面变得微观，将瞬间的图形定格下来，让学生在大脑里对图形有着更清晰的认识和理解，提高学生学习数学的能力.