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试述实证城乡教育差距与收入差距联系实证学年

最后更新时间:2024-12-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:34730 浏览:158963
论文导读:
摘要:从人力资本理论角度分析城乡教育差距与收入差距的关系,利用2006—2010年中国31个省市面板数据建立城乡教育差距与城乡收入差距的动态面板模型,实证分析了城乡教育差距与收入差距之间的关系。
关键词:城乡教育差距;收入差距;EVIEWS实证分析
1673-291X(2012)30-0169-02
引言
无论是三十年不变的经济高速增长,还是金融危机中奇迹般地率先回暖,中国经济再没有哪个时代的能像今天这样受到世界的关注。然而,却不得不面对另一个严峻的现实:地区发展不平衡、城乡发展不平衡、工农业发展不平衡,导致的经济发展不平衡,加大了社会生活领域中的城乡两极分化现象。
在中国经济高速发展的同时,我们身后却是举步维艰的农村经济和农村教育。落后的农村教育带来的是落后的农村经济和农民收入,而城里人先进的城市教育加速发展了城市经济和市民的收入,源于:论文的写法www.7ctime.com
导致穷者更穷,富者更富,如此循环往复,城乡差距会越来越大。农村想当初,从中国革命的“农村包围城市”到“联产承包责任制”,农村始终是我们国家的基石,说到底,中国是个农业国。时至今日,中国农民依然是这片土地上最大的一个社会群体。7亿2千万,这个庞大的数字,意味着地球上每9个人中就有一个是中国农民。因此,实现城乡教育的均衡发展,进而缩小城乡收入差距,实现共同富裕,是中国发展的必然之路。

一、文献综述

在教育差距引起收入差距的这一问题上,目前国内外对于中国城乡教育差距引起城乡收入差距的分析多种多样。
教育作为人力资本投资最重要的方式,它的差距无疑是收入差距的一个重要原因,在某种程度上,这种差距对于收入差距甚至是决定性的原因。孙百才(2006)通过分析中国的城乡教育差距和收入差距,构造城乡教育差距指数使用2000年的跨地区截面数据进行回归分析。计量结果表明:城乡教育差距可很好地解释城乡收入差距,并提出农村教育优先发展的战略。石绍宾(2008)指出融资制度差异、可及性差异和办学条件的差异三个方面差距使城乡之间基础教育存在差距,运用类似于内生增长模型形式的收入函数分析得出,城乡基础教育差异对居民的收入差距有显著性影响。温娇秀(2007)发现,城乡教育不平等是收入差距扩大的一个重要原因,城乡教育差距每上升1%,城乡收入差距将上升6.4个百分点;并且随着市场化改革的深入,教育差距对收入差距的影响越来越重要。张海峰(2006)利用26个省的混合横截面数据,发现城乡间受教育程度的差异对收入差距扩大有显著影响,并且随着市场化改革的深入,教育的作用越来越重要。基于此认为,教育的差距是中国当前收入差距扩大的一个重要原因,并且通过代际传递对今后的城乡收入差距持续地产生影响。而林志伟(2006)利用协整理论对中国1990—2004年间城乡收入差距与教育差距的关系进行了研究,结果表明,中国当期城乡收入差距与前期教育差距之间存在协整关系,对协整关系的偏离需要较长时间予以修正,当期城乡收入差距的主要影响因素是前期城乡教育差距。张锦华(2007)以农村家庭为基本的研究单位,从内生增长理论出发构建计量经济模型。研究表明,无论是在短期还是长期内,农村居民受教育水平和职业培训的差异是造成收入差距的一个重要因素。同时,教育差距既推动了收入差距的扩大,又可能伴随着收入非平衡增长的扩大而扩大,低收入农户有陷入贫困陷阱的危险,而解决问题的关键是推进农村教育的均衡协调发展。但对居民的收入差距在当期和滞后期都产生了显著的影响。
总之,对城乡教育差距引起收入差距的分析是多种多样的,本文将利用2006—2010年中国31个省市面板数据建立城乡教育差距与城乡收入差距的动态面板模型,实证分析了城乡教育差距与收入差距之间的关系。

二、城乡教育差距与收入差距关系的经济学分析

面板数据是指在时间序列上可以取多个截面,在这些截面上又同时选取多个观测值的样本数据集合。也就是说,面板数据可以同时从时间和“空间”对模型和变量加以解释和预测。

(一)数据选择

由于中国没有直接公布的城乡教育差距的数据,所以在这里本文寻找一些替代指标和方法,本文采用利用城乡教育支出的比率来代表城乡教育差距,即城镇居民教育文化消费支出与农村居民的教育文化消费支出比来代表城乡教育差距。各地区城镇居民可支配收入与农村居民家庭纯收入的比(剔论文导读:—2010年的相关数据构建面板数据模型。上一页12
除因素)代表城乡收入差距。
本文采用的数据是中国31个省(包括全国总水平后数据样本共32个)从2006—2010年的年城乡教育差距与城乡收入差距的数据进行实证检验。① 由于本文主要分析的是城乡教育差距和城乡收入差距的关系,因此把城乡教育差距作为解释变量,把城乡收入差距作为被解释变量,用CXJY代表城乡教育差距,CXSR代表城乡收入差距。其中利用英文字母缩写代表各个省市名称并排号,例如1ZJ代表全国总计,2BJ代表北京,32XJ代表新疆等。数据在时间趋势方向有5个值,每个截面有32个单元,样本容量为160。由这些数据建立中国31个省(包括全国总水平后数据样本共32个)2006—2010年的相关数据构建面板数据模型。