试述新课程高中语文新课程与学生自学能力培养
最后更新时间：2024-08-24
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论文导读：
摘 要:在高中新课程改革的冲击下,我们深刻地感受到,贯彻各科课程的理念都是以“学生为本”,特别是“以促进学生主动发展为本”的。所以需给学生充足的学习时间和空间,让学生主动思考、乐于探索、勤于动手、大胆创新。
关键词:新课程改革;语文教学;学生自学能力;学生为本;独立思考;创新
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0026-01
在高中新课程改革的冲击下,我们深刻地感受到,贯彻各科课程的理念都是以“学生为本”,特别是“以促进学生主动发展为本”的。所以需给学生充足的学习时间和空间,让学生主动思考、乐于探索、勤于动手、大胆创新,确确实实把课堂放开。让学生真正动起来。笔者认为学生自学能力的培养有如下几种方法:
一、预习:预习阶段为初步理解阶段,包括自读课文,自查工具书、参考书,自己正字、释词、解题,了解作者和时代背景,划分段落,初步熟悉全文内容,标记疑难词句和问题等。让学生预习时老师可放开手脚,让学生独立思考,学会“探究”。高中语文新教材更加注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”。教师讲,学生听,一直是语文教学的基本模式,教师讲得津津有味,学生却听得索然寡味。究其原因就在于把学生当成了被动的学习者。既然如此,我们为什么不放开手脚,把学习的主动权交给学生,让他们真正地去认真读书、独立思考呢?放开手脚,应该从预习做起。怎样预习?《普通高中语文课程标准》是这样指导教师的教学的:现代社会要求人们思想敏锐。富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。《普通高中语文课程标准》还指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所以,教师布置预习时,就不必把自己的理解告诉学生。在学生与文本第一次接触时,就要让他们摘自：毕业论文范文格式www.7ctime.com
用自己的头脑,用自己的思维方式来认真阅读,让他们独立思考,学会探究。
二、课堂上:课堂教学是教师和学生的双边活动。课堂教学中我们也要培养学生的自学能力和自学习惯,所以老师一定要让学生真正参与教学过程,要以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和主动性,引导学生发挥“自主、合作、探究”能力,使其不断提高自学能力,从而主动掌握知识。新课标强调“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的三维目标。只有让学生参与教学过程,通过他们自觉主动吸取、消化教师传授的知识,才能使学生真正掌握知识、提高能力,促进身心全面发展。让学生通过朗读、质疑、讨论、总结等环节,领会字词含义、文章脉络、表现方法、文章主旨等。期间,教师要充分发挥主导作用,激发学生真正参与教学。特别注意讨论过程中学生的参与,思维的碰撞,对层次不同的学生要进行分工合作,并轮流进行总结发言,才不会流于形式,使每个学生都得到锻炼和展示的机会,获得学习成就感,激发其深层次的学习兴趣。这样,在教学中学生不仅学到了语文知识,更重要的是掌握了学习的方法和途径,培养了独立思考能力,所有我们要说:“教”是为了不教。目的正在于不断提高学生的自学水平。特别需要说的是,在众多的语文教学中,课堂提问的引导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,老师的课堂提问将在很大程度上影响着学生的课堂思维发展。因此,要想课堂提问有效,就首先应从教学实际出发,根据教学的知识内容和思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问。另外,还应从学生的实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问能够真正锻炼学生思维能力。
三、课后:课外语文的学习,主要是勤积累勤动笔。勤积累就是要背诵大量的古诗词和现代名篇佳作。大量阅读文学作品。勤动笔就是要勤于写作。每天写日志,把当天的学习和生活,观察的物态、阅读的书报、思考的问题,感受的情绪,这种成长的足迹通过你的笔都细致地记录下来。日积月累,假于时日,语文能力必能得到飞跃的提高。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文。
另外,不管平时怎样学,学得怎么样,最后还是要回归考场的,还是要为高考而战的,所以有必要让老师指导学生做一些典型的能举一反三的好例题,从中总结出好的答题方法,这样他们在以后的学习生活中,自然会举一反三,灵活变通。有了好的答题方法,在高考这个战场上就有了作战的武器,那么打赢这一战就有了很大的希望。
所以我们要说掌握了正确的学习方法等于成功了一半。古人云“授之以鱼不如授之以渔。”中华文化浩如烟海,教师是永远讲不完的。只有交给学生一定的学习方法,培养他们的能力,让学生借助一定的工具,自己去探索、辨析、历练,才能真正得益。授之以鱼,只食一餐,授之以渔,却终身受用。
懂得了这些,再来学习语文时,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了。
参考文献
普通高中语文课程标准。
高中语文新课程与学生自学能力培养的研究[J].新课程学习(社会综合),2009(4).
摘 要:在高中新课程改革的冲击下,我们深刻地感受到,贯彻各科课程的理念都是以“学生为本”,特别是“以促进学生主动发展为本”的。所以需给学生充足的学习时间和空间,让学生主动思考、乐于探索、勤于动手、大胆创新。
关键词:新课程改革;语文教学;学生自学能力;学生为本;独立思考;创新
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0026-01
在高中新课程改革的冲击下,我们深刻地感受到,贯彻各科课程的理念都是以“学生为本”,特别是“以促进学生主动发展为本”的。所以需给学生充足的学习时间和空间,让学生主动思考、乐于探索、勤于动手、大胆创新,确确实实把课堂放开。让学生真正动起来。笔者认为学生自学能力的培养有如下几种方法:
一、预习:预习阶段为初步理解阶段,包括自读课文,自查工具书、参考书,自己正字、释词、解题,了解作者和时代背景,划分段落,初步熟悉全文内容,标记疑难词句和问题等。让学生预习时老师可放开手脚,让学生独立思考,学会“探究”。高中语文新教材更加注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”。教师讲,学生听,一直是语文教学的基本模式,教师讲得津津有味,学生却听得索然寡味。究其原因就在于把学生当成了被动的学习者。既然如此,我们为什么不放开手脚,把学习的主动权交给学生,让他们真正地去认真读书、独立思考呢?放开手脚,应该从预习做起。怎样预习?《普通高中语文课程标准》是这样指导教师的教学的:现代社会要求人们思想敏锐。富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。《普通高中语文课程标准》还指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所以,教师布置预习时,就不必把自己的理解告诉学生。在学生与文本第一次接触时,就要让他们摘自：毕业论文范文格式www.7ctime.com
用自己的头脑,用自己的思维方式来认真阅读,让他们独立思考,学会探究。
二、课堂上:课堂教学是教师和学生的双边活动。课堂教学中我们也要培养学生的自学能力和自学习惯,所以老师一定要让学生真正参与教学过程,要以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和主动性,引导学生发挥“自主、合作、探究”能力,使其不断提高自学能力,从而主动掌握知识。新课标强调“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的三维目标。只有让学生参与教学过程,通过他们自觉主动吸取、消化教师传授的知识,才能使学生真正掌握知识、提高能力,促进身心全面发展。让学生通过朗读、质疑、讨论、总结等环节,领会字词含义、文章脉络、表现方法、文章主旨等。期间,教师要充分发挥主导作用,激发学生真正参与教学。特别注意讨论过程中学生的参与,思维的碰撞,对层次不同的学生要进行分工合作,并轮流进行总结发言,才不会流于形式,使每个学生都得到锻炼和展示的机会,获得学习成就感,激发其深层次的学习兴趣。这样,在教学中学生不仅学到了语文知识,更重要的是掌握了学习的方法和途径,培养了独立思考能力,所有我们要说:“教”是为了不教。目的正在于不断提高学生的自学水平。特别需要说的是,在众多的语文教学中,课堂提问的引导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,老师的课堂提问将在很大程度上影响着学生的课堂思维发展。因此,要想课堂提问有效,就首先应从教学实际出发,根据教学的知识内容和思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问。另外,还应从学生的实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问能够真正锻炼学生思维能力。
三、课后:课外语文的学习,主要是勤积累勤动笔。勤积累就是要背诵大量的古诗词和现代名篇佳作。大量阅读文学作品。勤动笔就是要勤于写作。每天写日志,把当天的学习和生活,观察的物态、阅读的书报、思考的问题,感受的情绪,这种成长的足迹通过你的笔都细致地记录下来。日积月累,假于时日,语文能力必能得到飞跃的提高。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文。
另外,不管平时怎样学,学得怎么样,最后还是要回归考场的,还是要为高考而战的,所以有必要让老师指导学生做一些典型的能举一反三的好例题,从中总结出好的答题方法,这样他们在以后的学习生活中,自然会举一反三,灵活变通。有了好的答题方法,在高考这个战场上就有了作战的武器,那么打赢这一战就有了很大的希望。
所以我们要说掌握了正确的学习方法等于成功了一半。古人云“授之以鱼不如授之以渔。”中华文化浩如烟海,教师是永远讲不完的。只有交给学生一定的学习方法,培养他们的能力,让学生借助一定的工具,自己去探索、辨析、历练,才能真正得益。授之以鱼,只食一餐,授之以渔,却终身受用。
懂得了这些,再来学习语文时,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了。
参考文献
普通高中语文课程标准。
高中语文新课程与学生自学能力培养的研究[J].新课程学习(社会综合),2009(4).