浅议马克思主义生态文明教育方式-怎样

论文导读：括了其方式的四个特点。然后，以马克思主义生态文明教育方式的论述依据为指导，明确了构建马克思主义生态文明教育方式的原则、内容及作用。最后，以绿色学校、绿色文化和绿色社区三个方面浅析了马克思主义生态文明教育方式在现实生活中的具体运用并对运用的效果给出了评价标准。在建设社会主义生态文明的新时期，运用生态教育方
摘要：新世纪新阶级，日趋严峻的全球性生态不足并没有得到根本遏制，生态危机己经成为二十一世纪人类存活与进展的重大挑战之一。我国的环保事业经过多年努力取得较大成绩，但生态不足依然严峻。同时，生态不足对人们日常生活的影响亦更加突显。于是，人们比过去更加全面、深入地反思和审视传统的自然观，省察和检视现实的教育方式，以期改善生态环境，培养环保意识。马克思主义生态文明思想也逐渐成为了学界探讨的热点。本论文通过构建合理的教育方式向人们有效的传播马克思主义生态文明思想为论题进行探讨，正是对当今社会这一重要热点不足的一个论述回应。马克思主义生态文明思想是马克思主义哲学的一个重要内容。本论文以马克思主义生态思想为视角，将其论述转向实践，探讨如何构建有效的教育方式不足。经过大量文本梳理，在明晰马克思主义生态文明思想来源的基础上，以和谐共处、社会实践、革新制度三方面翔实阐述了马克思主义生态文明思想的内容，指出其重要的论述价值。本论文认为，马克思主义生态文明思想丰富的生态意蕴，是与生态文明建设相一致的论述指导，并据此引出了教育方式的概念。在此基础上，进一步认识了马克思主义生态文明教育方式，浅析概括了其方式的四个特点。然后，以马克思主义生态文明教育方式的论述依据为指导，明确了构建马克思主义生态文明教育方式的原则、内容及作用。最后，以绿色学校、绿色文化和绿色社区三个方面浅析了马克思主义生态文明教育方式在现实生活中的具体运用并对运用的效果给出了评价标准。在建设社会主义生态文明的新时期，运用生态教育方式作为培养人们具备生态意识的手段是对传统教育方式的一种批判和变革。进行生态文明理念宣传教育，教育方式的构建具有特殊而重要的作用。本论文探讨在深刻理解马克思主义生态文明思想的基础上，构建合理的宣传生态文明教育方式，以期把马克思主义生态文明思想和教育方式的论述探讨引向深入，教育和引导人们在具备了生态意识的同时还要积极参与生态保护，努力推动社会的全面、协调、可持续进展。关键词：马克思主义论文生态文明论文生态文明教育论文教育方式论文
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Abstract7-11
绪论11-16
1 马克思主义生态文明教育方式概述16-25

1.1 马克思主义生态文明思想16-22

1.1 马克思主义生态文明思想来源16-18

1.2 马克思主义生态文明思想内容18-20

1.3 马克思主义生态文明思想价值20-22

1.2 马克思主义生态文明教育方式的概念22-23

1.2.1 教育方式22

1.2.2 马克思主义生态文明教育方式22-23

1.3 马克思主义生态文明教育方式的特点23-25

1.3.1 渗透性23-24

1.3.2 隐蔽性24

1.3.3 实践性24-25

1.3.4 科学性25

2 马克思主义生态文明教育方式的论述依据25-27

2.1 人文主义教育论述25-26

2.2 行为主义学习论述26

2.3 革新思维论述26-27

2.4 情境学习论述27

3 马克思主义生态文明教育方式的内容27-36

3.1 马克思主义生态文明教育方式的原则27-30

3.

1.1 全员性原则27-28

3.

1.2 开放性原则28-29

3.

1.3 革新性原则29-30

3.

1.4 共赢性原则30

3.2 马克思主义生态文明教育方式的构建30-35
3.

2.1 课程教学方式31-32

3.

2.2 专题探讨方式32

3.

2.3 实践活动方式32-35

3.

2.4 社会教育方式33-35

3.3 马克思主义生态文明教育方式构建的作用35-36

3.1 响应了时代的号召35

3.2 培养正确的环境价值观35-36

3.3 有助于培养革新人才36

4 马克思主义生态文明教育方式的运用与效果评价36-39

4.1 马克思主义生态文明教育方式的运用36-38

4.

1.1 绿色学校的创建36-37

4.

1.2 绿色文化的创建37

4.

1.3 绿色社区的创建37-38

4.2 马克思主义生态文明教育方式的效果评价38-39
4.

2.1 公众的生态文明意识情况38

4.

2.2 公众对生态文明的满意度38-39

结论39-40
参考文献40-42
致谢42-43
攻读硕士学位期间发表的论文43-44