巧设情境 妙渗德育-
最后更新时间：2024-04-03
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论文导读： 2.Read3.Act反思之三：这一环节紧接着上一环节创设的“义卖”这个情境，创设了“Did和他的妈妈也要去购物，他们买了什么呢?”，自然地导入课文。通过跟读、表演等形式，让学生轻松地掌握了对话，学生也通过扮演角色，深刻地体验了情境。四、巧设情境 妙渗德育
S：…And you?
T：Notsogood。I’mthirsty
I’d like some water，But you don’t he any water
Look，here’re some waterdmps
Hyou’re good。youwillgetawaterdrep
T：Wow。youhe somanythingshere
(复习颜色、文具、数字类词)
反思之一：在Freetalk中通过“I’dlikesomewater Butyoudon’the any water”自然地导入了本课的激励措施，表现好的组，奖励小水珠。同时，小水珠的出现为本课拓展部分情境的创设巧妙地作了铺垫。
Guess!What’s in my bag?
T：There’s a cap，Guess!How much is it?Wha colour is it?
Ss：……
T：It’stwoyuan，It’s so cheap
(vest同上)
T：They’re cheap，Because I bought in the charity shops in 摘自：写论文www.7ctime.com
ourschool
Look，they’re charity shops(课件出示图片)
反思之二：这一环节创设了情境“cap和vest都很便宜，在义卖商店买的”，课件出示了学生在学校义卖活动中自己的图片，真实的情境出现，学生很感兴趣，在生活化的情境中学习，操练了“What eolour?”“How much is it?”等购物的句子。同时，通过创设“义卖”的情境，初步渗透德育。
(揭示课题Unit 9 Shopping)Today we will learn“shopping”
T：Did and his mother would like to go shopping，too
What would they like?
T：Did would like a cap and Mrs Black wouldl ikea vest
Whatcolour?And howmuchisit?
反思之三：这一环节紧接着上一环节创设的“义卖”这个情境，创设了“Did和他的妈妈也要去购物，他们买了什么呢?”，自然地导入课文。通过跟读、表演等形式，让学生轻松地掌握了对话，学生也通过扮演角色，深刻地体验了情境。
Look，they’re good boys and girls，too，They’聆from Yunnan
Butwhat’s thematterwiththem?
(课件出示云南受干旱影响的小学生的图片)
T：Aretheyhungry?
Ss：No，they’re thirsty
T：Yes，so Did and 1 will sell things for charity，then we’ll getmorewaterdreporthem，So，let’s sellthingorcharity，OK?
(示范一组)
Don’t forget to use these sentences
CanIhdp you?What colour?
What about…? How much is it?
(作者单位 江苏省南京市鼓楼区紫竹苑小学)
1.T：Youdidagoodjob，you’regoodboysandgirls
一、精心开头 导入情境
T：How areyou?S：…And you?
T：Notsogood。I’mthirsty
I’d like some water，But you don’t he any water
Look，here’re some waterdmps
Hyou’re good。youwillgetawaterdrep
T：Wow。youhe somanythingshere
(复习颜色、文具、数字类词)
反思之一：在Freetalk中通过“I’dlikesomewater Butyoudon’the any water”自然地导入了本课的激励措施，表现好的组，奖励小水珠。同时，小水珠的出现为本课拓展部分情境的创设巧妙地作了铺垫。
二、联系生活 创设情境
T：You he somanythings here。and I hemanythingsinmybagGuess!What’s in my bag?
T：There’s a cap，Guess!How much is it?Wha colour is it?
Ss：……
T：It’stwoyuan，It’s so cheap
(vest同上)
T：They’re cheap，Because I bought in the charity shops in 摘自：写论文www.7ctime.com
ourschool
Look，they’re charity shops(课件出示图片)
反思之二：这一环节创设了情境“cap和vest都很便宜，在义卖商店买的”，课件出示了学生在学校义卖活动中自己的图片，真实的情境出现，学生很感兴趣，在生活化的情境中学习，操练了“What eolour?”“How much is it?”等购物的句子。同时，通过创设“义卖”的情境，初步渗透德育。
三、扮演角色体验情境
1.T：You know 1 went shopping in the charity shops，I went shop－ping，(揭示课题Unit 9 Shopping)Today we will learn“shopping”
T：Did and his mother would like to go shopping，too
What would they like?
T：Did would like a cap and Mrs Black wouldl ikea vest
Whatcolour?And howmuchisit?
2.Read
3.Act反思之三：这一环节紧接着上一环节创设的“义卖”这个情境，创设了“Did和他的妈妈也要去购物，他们买了什么呢?”，自然地导入课文。通过跟读、表演等形式，让学生轻松地掌握了对话，学生也通过扮演角色，深刻地体验了情境。
四、巧设情境 妙渗德育
1.T：Youdidagoodjob，you’regoodboysand girlsLook，they’re good boys and girls，too，They’聆from Yunnan
Butwhat’s thematterwiththem?
(课件出示云南受干旱影响的小学生的图片)
T：Aretheyhungry?
Ss：No，they’re thirsty
T：Yes，so Did and 1 will sell things for charity，then we’ll getmorewaterdreporthem，So，let’s sellthingorcharity，OK?
(示范一组)
Don’t forget to use these sentences
CanIhdp you?What colour?
What about…? How much is it?
2.学生小组间用所学句子互相义卖物品，用小水珠代替钱来购买物品。
3.组长上来，将本组义卖物品所获水珠贴到黑板上的水壶上。
4.T：Please remember Don’t waste water
反思之四：这一环节通过教师衔接语自然地导入进行了“义卖”的活动，贴近了学生生活，且与云南干旱实际情况结合，为他们收集水珠，与“小水珠”激励措施结合在一起，让学生在活动中学会关爱社会，关爱他人，对学生进行了德育教育。最后，教师通过小组收集水珠的形式，教育学生“Don’t waste water”在平时的生活中注意节约用水。(作者单位 江苏省南京市鼓楼区紫竹苑小学)