浅谈班主任管理好班级策略-学位
最后更新时间：2024-04-20
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论文导读：
一个班级的好坏，可以说与班主任息息相关。大家常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任对学生、对班集体建设的重要性。怎样才能做好班主任呢？下面本人就说说自己的一些粗浅经验。
首先，发挥好班委会的作用是关键。
班主任要管理好一个班级，必须要善于发挥班委会的作用。管理一个班级，如果单靠班主任的力量，纵使班主任有三头六臂，管理的效果也会不尽如人意的，因为只要你班主任不在场，学生就有可能违反纪律。而且，如果班主任对学生的事处理不够妥当的话，学生就可能会产生逆反心理，与你教师对着干，这个时候班主任就更难做了。但是班委会就不一样，每一个班干部都是来自于学生，他就生活在学生当中，班上谁有什么事，班干部都会及时知道，及时地制止违纪现象。好的班委会，完全可以离开班主任而把班级管理好。好的班委会也是班主任建设出来的，下面我就浅谈一下班委会的建设。
第一，抓好学生头子。一个集体里，总会自然而然地有那么一些出众一点的人，这些人在这个集体里会被大家所看重，那么这些人就是最好的班干部人选。经过一番观察，你把这些人找出来，注意和他们处理好关系，取得他们的信任，然后单独和他们商量班干部的事，再让他们自己在这几人当中推一个班长出来，就由班长全权组织班委会，班主任只提供一些参考意见或建议，对他们进行指点。放权给这些学生，他们就会有一种自豪感，就会感到教师对他们的信任，他们就会认真地去管理这个班集体。
第二，对班干部进行有效的培养。班干部有些也是有不少缺点的，甚至常会被别的同学指责，怎源于：论文范例www.7ctime.com
么办呢？这个时候班主任一定要特别注意方法，千万不要当着全班同学甚至全校学生的面批评他，否则，这个班干部就算毁了，而你的班级的管理的难度就人为地增大了。有一个班主任，班长违纪了，他不但在班上严厉地批评他，而且在全校学生集会时，让校长拉他到主席台上亮相。结果这个学生本来是班长，在班上是有威信的，在班上算是一个头子，平时管理班级也不错。可自从这次之后，他就完全变了，对那个教师都不再信任，在班上也带着别的同学捣乱，和班主任对着干。班主任没有办法，一次次地把他交给学校处理，后来这个学生的家长只好带他转到别的学校。这是一件多么遗憾的事！对待这种事，班主任正确的做法是，在班上肯定别的学生的监督，并对班干部寄予厚望，之后再单独找班干部谈话教育，让他们感到班主任对他们的爱护和信任，让他们自己发现自己的错误并主动去改。另外，班主任一定要经常和班干部接触，经常关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的班干部工作，多想办法让班干部们增强凝聚力，提高他们的管理能力，让自己和他们融在一起，使他们成为班主任的亲信。
第三，敢于放权，对班干部委以重任。班主任一定要记住，不要因为班干部也是学生，就不给他们权力，怕放心不下，怕他们把事办坏。这种担心是多余的。你只要把班委会建设好了，你就可以放心地把班级交给他们。你越是给他们重任，他们越是感到不可掉以轻心，越是成长得快，
最后是班主任对班委会的建设，一定要注意细节，有时候一个细节也会影响到关键的工作，诚如人们常说的“细节决定成败”。在这个班委会建设工程中，教师要发挥自己的长处，也要发挥每一个班干部的长处，同时还要想办法让全体学生一起来监督班干部和别的同学，在班上形成正确的集体舆论。
其次，解决学生的思想问题是根本。
班主任对学生的管理，说到底应该就是对学生思想的引导。平时，一些班主任制定了很多的班规，强制学生去执行，学生不得不那样去做，内心里却不服气，不情愿，效果到底是不理想的。古人早就说过，攻心为上。对学生的管理，就应该这样。
第一，要知心。就是要知道学生心里在想什么，有什么心理需求。如果不知道学生心里在想什么，有什么需求，管理就会盲目，当然也就不会有理想的效果。所谓“知己知彼，百战不殆”嘛。
要了解学生的心理，有很多办法，这里谈一谈一些常用的东西。
一是多与学生打交道。学生之间是很相互了解的，班主任只要经常和一些学生接触，多和他们交谈，就会对学生有一定的了解。如果班主任能很好地和一部分学生成为朋友，你不找学生，学生也会来找你，主动和你谈同学的事，谈教师的事的。这样你就省了很多的心力。
二是通过班干部，及时了解学生的情况。班干部直接和他们的同学生活在一起，对学生是很了解的，加上他们都有较强的责任心，看问题通常都比一般的学生深刻，对有不良倾向的学生，能及时发现。他们的责任心让他们能及时地将学生的情况报告给班主任。
三是通过写周记的形式，让学生说出心里话，实话实说。因为是周记，大部分学生都是愿写真话的，这样班主任就会很好地掌握学生的心理。当然，班主任一定要善于保护说真话的学生，并让学生能保持说真话，千万不能伤害说真话的学生。
第二，要善于引导。了解了学生，对学生的引导应该说就比较容易了，但也一定要讲究方法。一要不温不火，态度和蔼，方向正确。比如，有一个教师让学生观看了邹越的《让生命充满爱》的演讲，但是没有及时地对学生再进行引导，导致效果并不是很理想。这场演讲是很精彩，很感人的，但对学生还要再进行引导。怎么引导，往哪个方向引导？对班主任来说，就要让学生保持那一份感动，让那份感动化为行动，化为力量，让感动得以升华。如果是班主任把学生引导到分析演讲为什么会如此感人，去寻找感人的原因，那就是犯了方向的错误了。
引导学生还要先考虑周全，要善于利用机会。有一个班主任曾对我说了一件这样的事，有一个很捣蛋的学生，有一次在周记里说，小时候爹妈对他很严格，尤其是他的妈妈，有错就打他，往死里打，钱也不舍得给他，而他的爷爷却护着他，不让打，也常给他好吃的东西。可是现在一切都反了过来，他的爹妈舍不得打他了，他要什么爹妈都给，可是爷爷却管得很严了，有错还会打他，钱也舍不得多给他。这个班主任说着就笑了。我马上意识到了什么，跟他说，你要注意了， 这是一个引导学生的好机会，你一定要让他明白这就是爱，如果他一旦醒悟过来，他就不会再那么捣蛋了。班主任听我这么一说，不笑了。是的，学生在这里很明显地表现了一种论文导读：的，也不管是发生在学生自己身上的，还是发生在别人身上的，都可以用来引导学生。这里最关键的是，班主任一定要善于发现，善于分析，善于发挥。总之，班主任工作是一个复杂的工作，它还需要班主任在工作中注意好每一个细节，在实际操作中灵活处理每一件事。上一页12
反思，这种反思正是他的迷惑所在。对于班主任来说，这就是一个非常好的引导学生走出误区的机会。
班主任引导学生思想的机会是很多的，不管事情是正面的，还是反面的，也不管是发生在学生自己身上的，还是发生在别人身上的，都可以用来引导学生。这里最关键的是，班主任一定要善于发现，善于分析，善于发挥。
总之，班主任工作是一个复杂的工作，它还需要班主任在工作中注意好每一个细节，在实际操作中灵活处理每一件事。
一个班级的好坏，可以说与班主任息息相关。大家常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任对学生、对班集体建设的重要性。怎样才能做好班主任呢？下面本人就说说自己的一些粗浅经验。
首先，发挥好班委会的作用是关键。
班主任要管理好一个班级，必须要善于发挥班委会的作用。管理一个班级，如果单靠班主任的力量，纵使班主任有三头六臂，管理的效果也会不尽如人意的，因为只要你班主任不在场，学生就有可能违反纪律。而且，如果班主任对学生的事处理不够妥当的话，学生就可能会产生逆反心理，与你教师对着干，这个时候班主任就更难做了。但是班委会就不一样，每一个班干部都是来自于学生，他就生活在学生当中，班上谁有什么事，班干部都会及时知道，及时地制止违纪现象。好的班委会，完全可以离开班主任而把班级管理好。好的班委会也是班主任建设出来的，下面我就浅谈一下班委会的建设。
第一，抓好学生头子。一个集体里，总会自然而然地有那么一些出众一点的人，这些人在这个集体里会被大家所看重，那么这些人就是最好的班干部人选。经过一番观察，你把这些人找出来，注意和他们处理好关系，取得他们的信任，然后单独和他们商量班干部的事，再让他们自己在这几人当中推一个班长出来，就由班长全权组织班委会，班主任只提供一些参考意见或建议，对他们进行指点。放权给这些学生，他们就会有一种自豪感，就会感到教师对他们的信任，他们就会认真地去管理这个班集体。
第二，对班干部进行有效的培养。班干部有些也是有不少缺点的，甚至常会被别的同学指责，怎源于：论文范例www.7ctime.com
么办呢？这个时候班主任一定要特别注意方法，千万不要当着全班同学甚至全校学生的面批评他，否则，这个班干部就算毁了，而你的班级的管理的难度就人为地增大了。有一个班主任，班长违纪了，他不但在班上严厉地批评他，而且在全校学生集会时，让校长拉他到主席台上亮相。结果这个学生本来是班长，在班上是有威信的，在班上算是一个头子，平时管理班级也不错。可自从这次之后，他就完全变了，对那个教师都不再信任，在班上也带着别的同学捣乱，和班主任对着干。班主任没有办法，一次次地把他交给学校处理，后来这个学生的家长只好带他转到别的学校。这是一件多么遗憾的事！对待这种事，班主任正确的做法是，在班上肯定别的学生的监督，并对班干部寄予厚望，之后再单独找班干部谈话教育，让他们感到班主任对他们的爱护和信任，让他们自己发现自己的错误并主动去改。另外，班主任一定要经常和班干部接触，经常关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的班干部工作，多想办法让班干部们增强凝聚力，提高他们的管理能力，让自己和他们融在一起，使他们成为班主任的亲信。
第三，敢于放权，对班干部委以重任。班主任一定要记住，不要因为班干部也是学生，就不给他们权力，怕放心不下，怕他们把事办坏。这种担心是多余的。你只要把班委会建设好了，你就可以放心地把班级交给他们。你越是给他们重任，他们越是感到不可掉以轻心，越是成长得快，
最后是班主任对班委会的建设，一定要注意细节，有时候一个细节也会影响到关键的工作，诚如人们常说的“细节决定成败”。在这个班委会建设工程中，教师要发挥自己的长处，也要发挥每一个班干部的长处，同时还要想办法让全体学生一起来监督班干部和别的同学，在班上形成正确的集体舆论。
其次，解决学生的思想问题是根本。
班主任对学生的管理，说到底应该就是对学生思想的引导。平时，一些班主任制定了很多的班规，强制学生去执行，学生不得不那样去做，内心里却不服气，不情愿，效果到底是不理想的。古人早就说过，攻心为上。对学生的管理，就应该这样。
第一，要知心。就是要知道学生心里在想什么，有什么心理需求。如果不知道学生心里在想什么，有什么需求，管理就会盲目，当然也就不会有理想的效果。所谓“知己知彼，百战不殆”嘛。
要了解学生的心理，有很多办法，这里谈一谈一些常用的东西。
一是多与学生打交道。学生之间是很相互了解的，班主任只要经常和一些学生接触，多和他们交谈，就会对学生有一定的了解。如果班主任能很好地和一部分学生成为朋友，你不找学生，学生也会来找你，主动和你谈同学的事，谈教师的事的。这样你就省了很多的心力。
二是通过班干部，及时了解学生的情况。班干部直接和他们的同学生活在一起，对学生是很了解的，加上他们都有较强的责任心，看问题通常都比一般的学生深刻，对有不良倾向的学生，能及时发现。他们的责任心让他们能及时地将学生的情况报告给班主任。
三是通过写周记的形式，让学生说出心里话，实话实说。因为是周记，大部分学生都是愿写真话的，这样班主任就会很好地掌握学生的心理。当然，班主任一定要善于保护说真话的学生，并让学生能保持说真话，千万不能伤害说真话的学生。
第二，要善于引导。了解了学生，对学生的引导应该说就比较容易了，但也一定要讲究方法。一要不温不火，态度和蔼，方向正确。比如，有一个教师让学生观看了邹越的《让生命充满爱》的演讲，但是没有及时地对学生再进行引导，导致效果并不是很理想。这场演讲是很精彩，很感人的，但对学生还要再进行引导。怎么引导，往哪个方向引导？对班主任来说，就要让学生保持那一份感动，让那份感动化为行动，化为力量，让感动得以升华。如果是班主任把学生引导到分析演讲为什么会如此感人，去寻找感人的原因，那就是犯了方向的错误了。
引导学生还要先考虑周全，要善于利用机会。有一个班主任曾对我说了一件这样的事，有一个很捣蛋的学生，有一次在周记里说，小时候爹妈对他很严格，尤其是他的妈妈，有错就打他，往死里打，钱也不舍得给他，而他的爷爷却护着他，不让打，也常给他好吃的东西。可是现在一切都反了过来，他的爹妈舍不得打他了，他要什么爹妈都给，可是爷爷却管得很严了，有错还会打他，钱也舍不得多给他。这个班主任说着就笑了。我马上意识到了什么，跟他说，你要注意了， 这是一个引导学生的好机会，你一定要让他明白这就是爱，如果他一旦醒悟过来，他就不会再那么捣蛋了。班主任听我这么一说，不笑了。是的，学生在这里很明显地表现了一种论文导读：的，也不管是发生在学生自己身上的，还是发生在别人身上的，都可以用来引导学生。这里最关键的是，班主任一定要善于发现，善于分析，善于发挥。总之，班主任工作是一个复杂的工作，它还需要班主任在工作中注意好每一个细节，在实际操作中灵活处理每一件事。上一页12
反思，这种反思正是他的迷惑所在。对于班主任来说，这就是一个非常好的引导学生走出误区的机会。
班主任引导学生思想的机会是很多的，不管事情是正面的，还是反面的，也不管是发生在学生自己身上的，还是发生在别人身上的，都可以用来引导学生。这里最关键的是，班主任一定要善于发现，善于分析，善于发挥。
总之，班主任工作是一个复杂的工作，它还需要班主任在工作中注意好每一个细节，在实际操作中灵活处理每一件事。