如何提高农村小学作文教学水平-

论文导读：兴趣，提高他们的写作能力。
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但也是小学语文教学的难点。特别是对于农村小学生来说，作文成了学生望而生畏的科目，成为横亘在语文教学过程中最难逾越的山峰。那么，究竟如何这一难题呢？

一、模仿起步，激发写作兴趣

模仿作文指的是对范例进行字、词、句、篇的练习，熟悉和掌握范例的表达手段，从而提高遣词造句、谋篇布局等作文基本功和技巧的能力。
从模仿中提高学生的作文能力有一定的理论基础和现实基础。模仿，是人类学习知识、增长才干的一个基本技能。我们小的时候学走路、学穿衣，一直到学骑车、学滑冰，都是从模仿开始的。古今中外杰出的能工巧匠、运动健将、杂技高手、艺术大师、文学巨匠也都是从模仿起步的，如鲁班能造出云梯，李宁能成为体操王子，夏菊花能成为杂技皇后，梅兰芳能成为京剧宗师，李白能成为诗仙，如果他们不从最基本的一招一式、一笔一画、一举一动、跑跳滚爬、唱念做打模仿起，那是不可能的。 作文也是如此，要经历写前分析作文特点，然后学习写作技巧，最后通过不断的练习来提高写作水平。
当然，模仿不等于让学生一味地抄袭，而是需要教师帮助学生去分析，去总结。如让学生写作“我最熟悉的一个人”，课前我在网上找了十几篇各具特色的同类作文，然后运用多媒体逐一呈现来，讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选材来表现人物特点，如何安排这些事情。这种教学法看似老套又缺少创造性，但在农村小学训练阶段，学生很容易掌握。当然，适当而高效低使用这种方法需要在教学之外付出更多的时间和精力。

二、感受童年的生活乐趣

著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”农村学生的生活比城市孩子的更自由，天地更广阔。农村学生春天挖野菜，夏天捉泥鳅，秋天捉蚂蚱，冬天打雪仗，真是有无穷无尽的乐趣。教师要引导学生感受生活，把丰富多彩的生活记录下来，作为习作的素材。例如一位学生在《捉泥鳅》中写道：“我迫不及待地围上前，我看见一条条泥鳅在水里活蹦乱跳、游来游去。我卷起袖子，把手伸进水里。‘抓到了！抓到了！’可是谁知道这条敏捷的泥鳅逃走了。当时我心里还真不服气。又伸手去捉，一下子一双手捧起了三条泥鳅。‘真是天助我也，天助我也！’我仔细地观察了一下，发现泥鳅的背是黑色的，肚子是米的，还带有一些黑色的斑点。我把刚抓到的三条泥鳅放在一个盆子里。由于泥鳅的身子太滑，抓了几次都还抓不到，最后一条泥鳅竟然自动跳到我手上，它的眼睛一突一突的，连我的手也有点被动摇了。我一不留神让泥鳅给跑了。”这些就是童年生活真是的写照，充满童趣。
摘自：7彩论文网学术论文格式模板www.7ctime.com

三、以游戏创设习作情境

在游戏活动中，学生的自我情感、个性、智能都能得到全面的展现，因而游戏可以为学生提供丰富的写作素材。孩子喜欢游戏，游戏让孩子的童年五彩缤纷、色彩斑斓。让学生带着任务在游戏中畅游，自然收获很多，再加上整个活动是他们所喜欢的，即使是后期的写作文，也已经成为了他们游戏的一部分，成为他们学习的一部分，他们写起来自然是兴趣盎然、得心应手。我曾上过一节作文指导课——《贴鼻子》。这是三年级习作起始阶段的一篇游戏作文。在课上，我首先组织几位同学上讲台做这个游戏，在做游戏前不对学生做任何形式的观察指导。贴鼻子游戏结束后，引导学生说说他们是怎么贴鼻子的。同学们七嘴八舌地讨论，却总觉得言语有限，无法畅所欲言。此时，我要求再请几个同学上台做“贴鼻子”游戏，并指导其他同学观察这几个同学做游戏的姿势、动作、神情等细节，然后才开始游戏。游戏过程中，我再让大家仔细观察，要求学生把自己观察所得变成文字。比赛结束后，同学们刷刷地写起来，再也没有了往常苦思冥想写不出来的情况。不一会儿，同学们的作文就完成了。看似轻松活泼的作文“游戏”，蕴含着教师良苦用心。
其实，小学是学生学习写作的起步阶段、由于这一阶段的学生缺乏对生活和事物的观察力以及与之相关的感悟力，临到作文时常常无话可说，这种让学生参与其中的新体验作文能帮助学生轻松摄取生活素材，激荡学生情绪，使之产生表达自己的。它融科学性、操作性、趣味性和系统性为一体，以快乐游戏为学习方式，以培养学生观察、想象、记忆、逻辑思维和创造能力为教学目的，让学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到文字的转化，大规模提高思维创造力和作文水平，让学生从害怕作文转为喜欢作文。

四、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。在教完某篇课文后，我布置了一次以“我的中秋节”为主题的作文，要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。有一位女同学是这样说的：“‘每逢佳节倍思亲。’是啊，转眼一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我眼前。记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她立即离去。第二天，我早早地起床了，我发现妈妈提着包已跑出了家门。我连头也没有梳，散着发就在后面追。我边追边喊，妈妈也边跑边流泪。而今天这个中秋节，人家家里大团圆，我家窗前仅一人。”这样的描写最感人。一个“空巢”孩子内心思亲的伤感跃然纸上，令人心酸。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”农村小学教师只要按教育规律去不断地探索和努力，充分挖掘农村特有的资源，就能切实有效地搞好农村小学作文教学。持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作能力。