探讨课堂教学剖析初中美术课堂教学创新和改善生

论文导读：个性特点，关键在于教育者是否用心的去挖12下一页
[摘 要]：初中美术的主要教学目标是为学生学习美术打下一定的基础，培养学生基本的美术鉴赏能力，此外还有助于培养学生积极健康的兴趣爱好。随着新课程改革的不断深入发展，对于提高学生综合素质提出了新的要求，其中美术教学成为提高学生文化艺术素养的一条有效途径，为了提高美术的课堂教学效果，学校和老师们都在探索美术教学的新途径，对于美术教学的方式方法也有了很大的改进。本文就美术课堂教学方法的改进进行分析，探究提高美术教学质量的有效途径。
[关键词]：初中美术 课堂教学 学习兴趣 个性化教育
初中美术课堂的教学内容相对比较简单，主要是为了学生打好一定的美术基础，培养艺术欣赏能力。长久以来，美术课的地位一直不受重视，但随着新课程改革的逐步深入，对于学生德、智、体、美、劳各方面能力的培养提出新的要求，而美术作为一门艺术学科，对于培养学生积极健康的兴趣爱好，增加学生的人文修养具有很好的作用。所以，对于美术教学方法的改进研究也日益开展起来。

一、运用现代科技手段丰富较学内容，激发学生学习兴趣

(一)、多媒体先进技术的应用

现代科学技术的发展为提高美术教学质量提供了很好的帮助。目前多媒体教学已经开始在全国范围内普及，这种教学仪器的使用可以有效提高课堂教学的趣味性，为美术教学提供了新的手段。在传统黑板+粉笔的教学模式中，美术教师只能通过黑板教授学生绘画技巧，而一些鉴赏类课程只能单纯的依靠课本。使用多媒体后，美术教师可以通过幻灯片展示国内外名家画作，详细介绍画作的内涵及手法，通过展示图片、文字、音频等资料，帮助学生了解教材内容。增加了课堂教学的生动性、直观性和趣味性。有效提高了课堂的教学效率。

(二)、丰富教学内容

随着科技进步和网络时代的到来，为我们的课堂教学提供了很大的便利。网络中丰富的知识信息和教育资源为教师增加教学内容，方便学生理解提供了保障。现代的美术从传播手段、绘画材料、视觉研究以及制作技术等方面都在不断改进，在美术的艺术表现手法上也发生了很大变化。在美术课堂中教师不但要教授学生基础知识，更应该丰富教学内容，融入现代元素，开阔学生视野。教师在教授教材内容的同时，可以使用多媒体等手段，向学生展示所学内容的现代应用及发展状态，增加学生对美术现代化的认知程度和想象空间，激发学生学习美术知识改变生活的热情。

二、营造宽松、和谐的课堂气氛

课堂教学气氛是促进教学效率提高的一个有效途径，现在很多教师都在运用营造良好课堂气氛的办法来促进教学，在一个轻松、活跃的课堂氛围中，有助于调动学生课堂参与的积极性，实现老师与学生的充分互动，达到提高教学质量的目的。良好的课堂气氛需要老师和学生共同的努力，要将自己的感情和兴趣与课堂教学完美的融合，实现师生之间的互动交流，学生可以克服对教师的恐惧，敞开心扉与教师进行思想和行动上的交流，积极参与到课堂活动中来。从而激发出学习兴趣，更好的融入学习活动中。在教学活动中，教师不是课堂的主宰，而是活动的组织人，学生可以自由的发表见解、提出问题，师生之间在平等的基础上共同讨论，为完成教学目标而共同努力，实现课堂教学向“以学生为中心”的方向上转变。
除了营造和谐的教学氛围，教学的语言组织也是非常重要的。很多教师在授课之前都会准备丰富语言来辅助教学，这实际上也是一门教学艺术，风趣幽默、抑扬顿挫、内容丰富的教学语言，犹如一缕春风，吹拂着每一个学生的心灵，美术教师通过优美的专业术语和风趣的语言向学生介绍美术作品，有助于学生更好的欣赏美术作品的美感，加深学生对作品内涵的理解，提高他们的艺术修养和鉴赏能力，增加对美术的学习兴趣。另外，良好的教学语言也会表现出教师深厚的人格魅力，增加学生对教师的喜爱程度。

三、追求个性化教育结果

(一)、培养学生实际动手能力

美术学科是一门非常注重实际操作、提高动手能力的学科，学生只有经过不断动手进行绘画，才能在实践中不断积累经验，提高绘画技能，所以老师应该鼓励学生积极的动手实践，从自我提高中体验美术的魅力。对于学生创作的作品，只要用心去做了，老师都应该积极的鼓励，增强学生学习美术的自信心，要让学生有成就感，这样才能使学生能保持学习美术的兴趣。

(二)、因材施教，实施个性化教育

每个学生都有自己的个性特点，关键在于教育者是否用心的去挖论文导读：己的努力体验到成功，体验绘画创作的乐趣。对于一些缺乏美术天赋的学生，教师只要培养他们基本的美术鉴赏和绘画能力即可，不要做太多要求，千篇一律的统一高标准要求反而会打击某些学生的学习信心。而对一些对美术充满兴趣，构图绘画能力很高的学生，教师则大可让学生放手创作，运用自己的想象力，勾勒出自己心中的美好事物。但是，源
掘。在教育中教师要根据学生所表现出的个性特点因材施教。对于不同特点的学生，提出不同的要求，要使每个学生都能通过自己的努力体验到成功，体验绘画创作的乐趣。对于一些缺乏美术天赋的学生，教师只要培养他们基本的美术鉴赏和绘画能力即可，不要做太多要求，千篇一律的统一高标准要求反而会打击某些学生的学习信心。而对一些对美术充满兴趣，构图绘画能力很高的学生，教师则大可让学生放手创作，运用自己的想象力，勾勒出自己心中的美好事物。但是，源于：大学生毕业论文范文www.7ctime.com
因为初中生的年龄很小，大部分缺乏独立创作的能力，对此教师可以指导学生对自己喜爱画作进行修改，添加一些颜色、景物或是人物动作等元素，让学生看到经过自己修改后的作品所呈现出的不一样的效果，从而起到激发学生主动性的作用。
我们应该明确一点就是在初中美术课堂中不存在所谓的“差生”。因为每个学生的美术天赋不同，不能做统一的要求，应该根据学生的个性特点进行个性化教育。这是未来学校教育的一个重要发展方向，个性化教育是在承认学生共性的前提下，根据学生的兴趣天赋，突出学生间的个体差异，教师在教学中要注意培养学生的学习兴趣，多与学生进行情感沟通，帮助学生树立自信心，调动他们学习积极性和主动性，培养自学能力和自我分析、调控能力。
总结
初中美术的课堂教学是为了培养学生基本的美术常识、绘画基本功和艺术鉴赏能力的课程。学习美术有助于提高学生的人文素养，培养积极健康的兴趣爱好。对于美术课堂的教学方法有很多新的探索，包括运用现代技术手段、创设情景教学以及个性化教育等等方法，但无论采用哪种办法，我们都要本着提高课堂教学效果，培养学生艺术情操的目的来组织教学。相信通过不断的努力美术课堂将会成为推动学生素质教育的重要阵地。
参考文献：
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管磊.初中美术优化教学策略探析[J].新课程学习（社会综合），2012（9）
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